NÉV: VARGA ESZTER
Helyszín: Páfosz, Ciprus
Tanfolyam: Die Achtsame Lehrkraft: entspannter Unterricht, glückliche Schüler:innen.
Időpont: 2025.09.29.-2025.10.03.
A „Die Achtsame Lehrkraft: entspannter Unterricht, glückliche Schüler:innen” című Erasmus+ kurzuson vettem részt Cipruson, Páfosz városában. A képzést Pepe Schmidt tréner, a Zorya Ltd. vezetője tartotta, aki stresszkezeléssel, tudatos jelenléttel és tanári jólléttel foglalkozik. A tanfolyam célja az volt, hogy megtanuljuk, hogyan maradhatunk kiegyensúlyozottak és motiváltak a tanítás mindennapi kihívásai között, miként kezelhetjük a stresszt, és hogyan teremthetünk nyugodtabb, harmonikusabb tanórai légkört.
A kurzus során különböző mindfulness-technikákkal, relaxációs és légzőgyakorlatokkal, valamint jógával is megismerkedtünk. A tréner bemutatta, hogyan lehet ezeket a gyakorlatokat az iskolai életbe beépíteni, hogy a tanulók is tudatosabban, figyelmesebben és kiegyensúlyozottabban vehessenek részt a tanulási folyamatban. A közös beszélgetések, csoportmunkák és reflexiós feladatok során lehetőségünk nyílt egymás tapasztalataiból tanulni, és új nézőpontokat megismerni.
A program hozzájárult a kreatív gondolkodás, az önreflexió és az empátia fejlesztéséhez, valamint erősítette a digitális és érzelmi kompetenciákat is. A kurzus segítséget nyújtott abban, hogyan alkalmazzuk a tudatos jelenlét eszközeit a tanári és személyes életünkben, hogy jobban tudjunk figyelni önmagunkra és a diákjainkra egyaránt.
Kulturális programként a szervezők egy helyi sétát és ciprusi gasztronómiai élményekkel teli közös ebédet biztosítottak. A résztvevők között rajtam kívül német anyanyelvű tanárok is voltak.
A tanfolyam zárásaként beadandó feladatot kellett készíteni. A program végén minden résztvevő tanúsítványt kapott. A kurzus nagyban hozzájárult szakmai és személyes fejlődésemhez, és a jövőben szeretném a tanult módszereket beépíteni saját pedagógiai gyakorlatomba.
Élménybeszámoló
Név: Dávid Zsuzsanna
Projekt: A Happy Lesson: Valuable Tips to Create a Joyful Classroom
Helyszín: Athén, görögország
Időpont: 2025. Október 21-26
A Bristol Nyelviskola Erasmus+ programjának keretében vettem részt a Europass Teacher Academy „A Happy Lesson: Valuable Tips to Create a Joyful Classroom” című egyhetes továbbképzésén Athénban. A kurzus célja az volt, hogy a résztvevők gyakorlati módszereket sajátítsanak el az örömteli, motiváló és hosszú távon fenntartható tanulási környezet kialakításához. Ezt a tanfolyamot azért választottam, mert szeretném erősíteni a tanulói motivációt, támogatni a learner autonomy fejlődését, valamint inkluzív, differenciált és élményalapú tanulási környezetet kialakítani.
A képzés első napján minden résztvevő bemutatta az iksolát ahonnan érkezett. A csoportunkba Szlovéniából, Olaszországból, Németországból és Portugáliából érkeztek tanárok. Nagyon hasznos volt számomra, hogy megismerhettem más országok iskolarendszerét, valamint az oktatásuk pozitívumait és nehézségeit. A tanfolyam kiemelt témája volt a tanulói sokféleség és a különböző tanulási stílusok szerepe az oktatásban. Megvizsgáltuk, hogyan befolyásolja a tanulók háttere, személyisége és tanulási preferenciái az órai részvételt és motivációt, valamint hogyan lehet ezekhez tudatosan alkalmazkodni a tanórák tervezése során.
A második napon ellátogattunk a Stavros Niarchos Foundation-hoz, ami egy hatalmas kulturális központ modern könyvtárral és közösségi térrel. A parkban különböző csapatépítő és kollaborációt elősegítő gyakorlatot próbáltunk ki, a könyvtárban pedig csoportosan kreatív feladatokat oldottunk meg, amelyeken keresztül megismerkedhettünk a 21. századi oktatás 4C modelljével (Communication, Collaboration, Critical thinking, Creativity). Nagyon tetszett, hogy a feladatok fókusza az aktív tanulás volt, amelyet személyesen is megtapasztalhattunk.
A harmadik nap központi témája a tanári és tanulói jóllét volt Arisztothelész „Eudaimonia” koncepciója alapján. Beszéltünk arról, hogy mit jelent a „boldog tanár” fogalma, és hogyan hat a tanár érzelmi állapota az osztálytermi légkörre. Különböző gyakorlatokat próbáltunk ki, valamint foglalkoztunk a flow élmény, a bizalom és az osztálytermi normák tudatos kialakításának szerepével a hatékony tanulásban. A nap második felében a hatékony feedback technikákkal, és a growth mindesettel foglalkoztunk.
Csütörtökön a pozitív osztálytermi kultúra és a UDL (Universal Design for Learning) szemlélet került előtérbe. Megismertük a UDL alapelveit, amelyek arra épülnek, hogy a tanulók különböző módon tanulnak, ezért ugyanazt a tananyagot többféle megközelítésben érdemes feldolgozni. A tanulóknak választási lehetőséget adunk a feladatokban és a tanulási folyamatban, így növelve az érdeklődésüket és bevonódásukat. Emellett szó volt a tudatos rutinok, játékok és reflektív tevékenységek szerepéről is. Részletesen foglalkoztunk a pozitív tanulási kultúra és az órarutinok jelentőségével, a tudatos óraindítással és a „látható gondolkodást” támogató módszerekkel. Számos játékos feladatot, icebreaker tevékenységet és reflektív technikát ismertünk meg, amelyek hozzájárulnak a biztonságos és motiváló tanulási környezet fenntartásához, valamint támogatja az inkluzivitást, a differenciálást és a tanulói bevonódást.
Az ötödik napon a mentális jóllét és a tudatos döntéshozatal került fókuszba. Megismerkedtünk a „Healthy Mind Platter” modelllel, amely a kiegyensúlyozott mentális működés elemeit mutatja be. Emellett Edward de Bono Six Thinking Hats módszerét is feldolgoztuk, amely hatékony eszközt nyújt a problémamegoldáshoz, a reflektív gondolkodáshoz és a csoportos döntéshozatalhoz, valamint kipróbáltunk néhány UDL-nek megfelelő AI eszközt is, amelyek segítségével könnyebben tudjuk minden tanulónk számára elérhetővé és motiválóvá tenni a tananyagot.
A tanfolyam utolsó napján közösen visszatekintettünk a hétre, megosztottuk egymással a legfontosabb tanulságokat, és reflektáltunk arra, hogyan tudjuk a tanultakat a saját tanítási gyakorlatunkba beépíteni. Különösen inspiráló volt más országokból érkező kollégák tapasztalatait megismerni. A képzés nemcsak rengeteg élményt és új ismeretet adott, hanem segített szakmai kapcsolatok kialakításában is.
A továbbképzés során szerzett ismeretek és módszerek jelentősen hozzájárultak pedagógiai szemléletem fejlődéséhez. A tanfolyam során megismert koncepciókat a jövőben tudatosan beépítem a tanításomba, különös tekintettel a motivációra, a differenciálásra, az inkluzív szemléletre és az örömteli tanulás támogatására.
Élménybeszámoló
Név: Mihalovicsné Vajda Tímea Judit
Projekt: Coaching and Mentoring: Innovative techniques for teachers, mentors and educators to fight drop out and motivate all
Helyszín: Soverato, Olaszország
Időpont: 2025. 10.27-10.31.
2025. október 27.és 31. között öt napos tanfolyamon vettem részt Olaszországban, Soveratoban. A képzésem címe: Coaching and Mentoring: Innovative techniques for teachers, mentors and educators to fight drop out and motivate all (Coaching és mentorálás: Innovatív technikák tanárok, mentorok és oktatók számára a lemorzsolódás csökkentésére és mindenki motiválására).
Azért választottam a Coaching and Mentoring kurzust, mert angol tanárként, különösen a felnőtt tanulókkal való foglalkozás során és különösen az üzleti angol nyelv oktatásában fontosnak tartom a tanulók személyes fejlődésének támogatását és motivációjuk erősítését.
A tananyag hat modulból állt. Az alapos elméleti bevezető után konkrét módszereket ismertünk meg. Szó volt a kommunikáció fontosságáról, melyet kommunikációs gyakrolatokon keresztül is teszteltünk. A GROW modell megiserését követően megbeszéltük egy sikeres mentoring program lehetséges lépéseit. Majd minden tanult elem összevetésével és felhasználásával, kapott minták alapján teljes óratervet készítettünk a saját intézményünk, saját csoportunk számára. A foglalkozásokon számos gyakorlati feladatot kaptunk, saját magunkon próbálhattuk ki a feladatokat.
A heti program a tantermi tanulási órák mellett számos kulturális és közösségépítő eseményt foglalt magába. Ezek során a csoport együtt kirándult, étkezett. Lehetőség nyílt a tanulás folytatására, a tanultak megbeszélésére, az intézményi sajátságaink megbeszélésére, nemzetközi kapcsolatok építésére.
A képzés során azt tanultam, sajátítottam el, hogy hogyan lehet coaching- és mentoring technikákat hatékonyan beépíteni az oktatásba, hogy diákjaim önállóbbá és magabiztosabbá váljanak.
Célom, hogy ezáltal a tanításom még inkább a tanulók egyéni céljaira és szakmai fejlődésére épüljön.
A lehetőséget köszönöm az Erasmus+nak és a Bristol Nyelviskolának.
NÉV: LEHOCZKI ANIKÓ
Helyszín: Valencia, Spanyolország
Iskola: Europass Teacher Academy
Tevékenység: kurzuson való részvétel
Időpont: 2025.10.27-2025.11.01.
2025 októberében alkalmam nyílt részt venni az Erasmus program keretein belül a spanyolországi Valenciában tartott, a Europass Teacher Academy által szervezett From burnout to balance: Practical strategies for stress relief in the classroom elnevezésű tanfolyamon. A kurzus során olyan hasznos elméleti és gyakorlati ismeretekre tettem szert számos témakörben, amelyeket a modern tanítási gyakorlatban naponta hasznosítani tudok. Többek között elsajátíthattam a kiégés különféle stációinak megismerését, a kiégés okait és következményeit mind a tanítási órákon, mind a mindennapi életben, az ún. well-being fontosságát és módszereinek alkalmazását az idegen nyelvi órákon, a mindfulness és a pozitív gondolkodás jelentőségét és használatát az idegen nyelvi órák alatt.
A tanfolyam végére megtanultam, hogyan hozzak létre stresszmentes tanítási órai környezetet, hogyan tudom csökkenteni a saját magam, a diákjaim és a kollégáim stressz szintjét azáltal, hogy megosztom velük a kurzus alatt elsajátított stresszkezelési módszereket. A megtanult ismeretek nagy mértékben hozzájárulnak ahhoz, hogy az idegen nyelvi órák alatt olyan támogató és pozitív légkört teremtsek, amely elengedhetetlen a mai, modern nyelvtanításban és a felgyorsult világ által támasztott kihívásokat is könnyebben lehet kezelni a tanult technikák alkalmazása révén.
A spanyolországi tartózkodásom során megismerkedtem más európai országokból érkezett tanárokkal, és mivel sok időt töltöttünk együtt a tantermeken kívül is, ezért bátran állíthatom, hogy sok új barátra tettem szert a mobilitás során, ezáltal is megismerkedhettem új kultúrával, a különféle európai országok szokásaival és megismerhettük a kollégák életét, tanítási módszereit és stresszkezelési technikáit is.
Összeségében elmondható, hogy a mobilitás minden elemében hasznos és tanulságos volt és olyan alapvető ismereteket közvetített számomra, amelyek segítségével stresszmentes, pozitív, támogató és barátságos légkört tudok teremteni az idegen nyelvi tanítási óráim során.
NÉV: SZABÓ KITTI
Helyszín: Santa Lucia, Grand Canaria Spanyolország
Iskola: Escuela Oficial de Idiomas Santa Lucia
Tevékenység: kísérő tanár
Időpont: 2025.11.25-29.
Az első felnőtt csoportos mobilitási tevékenységünk kísérőtanáraként vettem részt egy ötnapos szakmai programon Spanyolországban, ahol partnerintézményünk tanárai és felnőtt tanulói láttak bennünket vendégül. A mobilitás során a Mogyi Kft. négy munkatársa – Csáki Attila, Romhányi Emőke, Vincze Krisztina és Kollárné Vörös Tímea – vett részt, akik kiválasztása előzetes motivációs levél alapján történt.
A projekt elsődleges célja a spanyol és a magyar kulturális különbségek megismerése, valamint a Bristol Kft. által a vállalatnál oktatott angol nyelv kommunikációs kompetenciáinak további fejlesztése volt. Az öt nap során a résztvevők minden este a partnerintézmény által szervezett nyelvi foglalkozásokon vettek részt, ahol a projekt témájához kapcsolódó, kommunikációközpontú feladatokat oldottak meg. Emellett egy félnapos szakmai-kulturális kirándulás keretében lehetőség nyílt a környék kulturális, természeti és gasztronómiai értékeinek megismerésére is.
A mobilitás eredményeként a résztvevő tanulók idegennyelvi önbizalma jelentősen növekedett, valamint az eltérő kulturális hagyományok és szokások megismerése hozzájárult a nyitottság és a tolerancia fejlődéséhez.
A projekt erősítette a nyelviskola és a kft között már meglevő szoros munkaviszonyt és várhatóan fellendíti az idegennyelvet tanulók számát az intézményekben.
NÉV: TAKÁCS ATTILA
Helyszín: Maspalomas, Gran Canaria, Spanyolország
Tanfolyam: Felnőtt tanulók csoportos mobilitása
Időpont: 2026.02.24 – 2026.02.28
2026 február 24–28. között öt napos Erasmus felnőtt tanulói csoportos mobilitási programon vettem részt Gran Canarián. A szállásunk Maspalomastól mintegy 15 percre, a repülőtér közelében volt, ami kényelmes és jól szervezhető logisztikát biztosított a teljes program ideje alatt. A szakmai képzések helyszíne egy maspalomasi nyelviskola volt, ahol minden délután 16 és 20 óra között vettünk részt angol nyelvi foglalkozásokon.
A tanulás csoportbontásban zajlott, 10–20 fős, nemzetközi összetételű csoportokban. A résztvevők életkora rendkívül vegyes volt: tanultunk együtt tinédzserekkel és nyugdíjas korú hallgatókkal is, ami különösen érdekes dinamikát adott az óráknak. A magyar résztvevők mellett spanyol, orosz, brazil és más nemzetiségű diákok is jelen voltak, így a program nemcsak nyelvi, hanem interkulturális szempontból is értékes tapasztalatot jelentett. A közös munka során lehetőségünk volt megismerni más kultúrák gondolkodásmódját, kommunikációs stílusát és szemléletét.
Az oktatás módszertana változatos és interaktív volt. A hagyományos szövegértési feladatok mellett prezentációkészítést, előadást és csapatmunkát is végeztünk. A feldolgozott témák között szerepelt a fenntarthatóság, Gran Canaria földrajzi és kulturális sajátosságai, valamint tudományos érdekességek – például a CERN működése. A gyakorlatorientált feladatok fejlesztették a kommunikációs készséget, az együttműködést és a magabiztos angol nyelvhasználatot.
A délutáni órarend lehetőséget biztosított arra, hogy a délelőtti és esti időszakban önállóan vagy szervezett formában fedezzük fel a szigetet. A vendéglátó intézmény több programot is szervezett számunkra, amelyek során megismerhettük Gran Canaria legfontosabb látnivalóit. Ellátogattunk Puerto de Mogán festői kikötővárosába, az agaetei halászfaluba, valamint Las Palmasba, a sziget fővárosába. Megcsodáltuk a maspalomasi dűnéket a világítótoronnyal, és betekintést nyertünk a helyi gasztronómiába is. Különleges élményt jelentett a szombati karneválon való részvétel, amely színes, vibráló hangulatával maradandó emléket hagyott bennünk.
Az időjárás többnyire kellemes volt, ami tovább emelte a program értékét: még az óceánban való fürdésre is lehetőségünk nyílt, ami február végén különösen emlékezetes élménynek számított.
Összességében a mobilitási program jelentősen hozzájárult angol nyelvtudásom fejlesztéséhez. A mindennapos nyelvhasználat, a nemzetközi közeg és az interaktív oktatási módszerek növelték a kommunikációs magabiztosságomat. Emellett a program szélesítette látókörömet, erősítette alkalmazkodóképességemet, és lehetőséget adott egy új kultúra mélyebb megismerésére. A megszerzett tapasztalatokat a jövőben mind szakmai, mind személyes területen hasznosítani tudom.
NÉV: SZABÓ KITTI
Helyszín: Maspalomas, Grand Canaria Spanyolország
Iskola: Escuela Oficial de Idiomas Maspalomas
Tevékenység: job-shadowing
Időpont: 2026.02.24-28.
Cristina Monti konzorcium vezetője által kialakult kapcsolat eredménye volt az iskolalátogatási tevékenység melynek eleget tettem. KA2 projektjük fókuszában egy job-shadowing grid van, melynek tesztelésére kértek fel. Óralátogatásaim előtt a tanárokkal átbeszéltük az óravázlatot, majd az órán használtam a kérdőívet az óra értékelésére és visszajelzést kellett adnom mind a tanár mind a konzorciumvezető részére. Az eredményeket és a teszt kritikáját egy oldalra töltöttem fel. Lehetőségem nyílt tanári értekezleten is részt venni, ahol a kollegák nagyon támogatóan fogadtak. Az iskolai tanulóit tekintve átlagban 40-50 évesek és munka után mennek 17 órakor az intézménybe tanulni ahol az órák átlagban 21-22 óráig tartanak. A diákok zöme turizmusban dolgozik és a munkájuk miatt tanulnak angolt. Kis létszámú olasz és német csoportokat is láttam. A spanyol állam támogatja a nyelvtanulást az országban, így a diákok csekély, jelképes összeget fizetnek a tanórákért. A kurzusok szeptemberben indulnak és májusban végződnek egy helyi vizsgával mely oklevelet sok munkahely elfogadja és támogatja. Az állami iskolákban is van nyelvoktatás de aki jobban szeretne nyelveket beszélni az még jár iskola után az EOI-ba plusz órák miatt.
Az iskolalátogatáson köttetett barátság eredményeképpen az EOI nyelviskola 16 főt delegált a Bristol nyelviskolába, hogy Erasmus projektjüket segítsük megvalósítani. A csoportok márciusban érkeztek és vendégei voltak a városnak 6 napon keresztül ahol különböző programokon vehettek részt.
Név: Kollárné Vörös Tímea
Helyszín: Gran Canaria
Időpont: 2025. november 25-29.
A Bristol Nyelviskola jóvoltából 4 másik kollégával a Mogyi Kft-től részt vettem egy 5 napos angol nyelvi képzésen a Gran Canaria-i EOI Santa Lucia nyelviskolában az Erasmus+ program keretén belül.
A tanfolyamon mindenki a saját nyelvtudás-szintjének megfelelő csoporthoz csatlakozott be angolórákra. Az első pillanattól kezdve nyitottak és kedvesek voltak mind a képzést tartó tanárok mind pedig csoporttársaink. Az órák gyakorlatiasok voltak, főként szóbeli kommunikációt erősítő gyakorlatokkal. Bár csak 5 napot vettünk részt a képzésen, de ez a néhány nap valóban rendkívül hatékony nyelvi gyakorlat, ha nem anyanyelvi környezetben vagyunk.
- A nyelvtanfolyam délutánonként volt, így jutott idő egyéb szabadidős tevékenységekre is. Lehetőségünk volt megcsodálni a gyönyörű természeti környezetet, amiben oly gazdag a sziget! Minden nap elmentünk kirándulni egy-egy helyre, hogy minél többet láthassunk a sziget szépségeiből. A nyelviskola is szervezett számunkra egy kirándulást, illetve a fővárosba is ellátogattunk a képzést tartó egyik tanárunkkal.
- Ez az 5 nap valódi tapasztalat volt mind nyelvgyakorlás mind kulturális szempontból, és olyan élménnyel gazdagított, amit örökre magunkkal viszünk. Örülök, hogy részese lehettem ennek az élménynek; csak ajánlani tudom mindenkinek, hogy ha lehetősége nyílik rá, éljen vele!
Név: Romhányi Emőke
Tanfolyam: Angol nyelvtanfolyam
Helyszín: Gran Canaria
Időpont: 2025. november 25-29.
2025. Nov 25-28 között lehetőségünk volt a Mogyi Kft-től négyünknek részt venni az Erasmus+ program támogatásával, valamint a Bristol nyelviskola szervezésében egy feledhetetlen diák mobilitás projektben. Délutáni oktatásokon vettünk részt a Gran Canaria-i EOI Santa Lucia nyelviskolában, ahol mindenki a saját nyelvtudási szintjének megfelelő csoporthoz csatlakozott be angol órákra. A csoportok a helyiekről híres nyitottsággal és pozitív energiával fogadtak bennünket, pár perc alatt beolvadtunk a tanórákba. A tanárok olyan gyakorlatokkal készültek, amivel könnyen megismerkedhettünk, megtapasztalhattuk a közös és eltérő kulturális jegyeket, ünnepeket, szokásokat, gasztronómiai sajátosságokat, amikre méltón büszkék ők is és mi is. Magyarországról, azon belül is Bajáról, valamint a Mogyiról szóló bemutatót is érdeklődően figyelték, és várják, hogy hol lehet végre a termékeinket megvásárolni. Nem csak a délutáni tanórákon való részvétellel gazdagítottuk nyelvtudásunkat, hanem jutott idő iskolán kívüli tevékenységen is részt venni, az iskola szervezésében. Meglátogattuk a főbb nevezetességeket, elmerültünk a természet csodáiban, sivatagi homokban gyalogoltunk, óceánban fürödtünk, sétáltunk a pálmafákkal, kaktuszokkal és bougenvillával teli utcákon. Sikerült megkóstolni helyi sajátosságokat is átmeneti osztálytársaink és tanáraink meleg ajánlásával. Azt gondolom, mindannyiunk nevében mondhatom, hogy életre szóló élmény volt, úgy nyelvgyakorlás, mint kulturális szempontból, ezt a hetet tartalmasan tudtuk eltölteni. Mélyen hatott személyiségünk fejlődésére, nyitottságunkra más kultúrára és elfogadásról is bőven volt mit tanulnunk a helyiektől. Köszönjük ezúton is elsősorban a Bristolnak ezt a lehetőséget, precíz és gördülékeny szervezést, Kitti végig gondoskodó csoportvezetőként összetartotta a csapatot, mindent elintézett nekünk, Andy végig vállalta a sofőrszerepet, így mi csak élveztük az elénk tárt lehetőségeket és elmondhatjuk, hogy igazi csapatként tértünk haza, mert amit Gran Canarián átéltünk, örökre összeköt bennünket. De ez az utazás nem jött volna létre, ha nincs az Erasmus+ program, és hálásak vagyunk, hogy a Mogyi támogat bennünket az angol nyelvtanulásban, így esélyünk volt jelentkezni erre a pályázatra.
Csak ajánlani tudom mindenki számára, ne hagyjon ki senki ilyen lehetőséget. Bár egy percig sem unatkoztunk, ez az út tökéletes lehetőség volt nyelvgyakorlásra, csapatépítésre, természet megcsodálására, kikapcsolódásra és feltöltődésre.
Név: Vincze Krisztina
Program: Erasmus nyelvi képzés
Helyszín: Gran Canaria Spanyolország
Időpont: 2025.11.25-29.
2025.11.25-29- én az Erasmus és a Bristol nyelviskola jóvoltából részt vehettünk 5 napos angol nyelvű képzésen Gran Canarián Santa Luciában az EOI nevű iskolában.
A képzések keretében a két ország kulturális különbségeiről beszélgettünk, melyek között volt szó a családi ünnepekről, állami ünnepekről, hagyományokról, fesztiválokról, így sok érdekes és új szokást ismerhettünk meg a másik nemzetről, és eközben fejlődött az angol nyelv megértése és használata is.Ezek a beszélgetések több csoportban, remek tanárok vezetésével történtek.
A tanfolyam során számos új ismeretre tettem szert, amelyek jelentős mértékben bővítették tudásomat és segítenek majd a mindennapokban.
A képzések mellett nagyszerű program volt, hogy a helyiekkel kirándultunk és az egyik tanárnő kísért minket Las Palmasba városnézésre.
A kultúra részeként a helyi gasztronómiával is ismerkedtünk és igyekeztünk megkóstolni kinti osztálytársaink javaslatait.Nagyon jól éreztem magam ebben a pár napban kollégáimmal együtt, ezt köszönjük az Erasmusnaak Szabó Kittinek és Andy Tylornak.
Név: Csáki Attila
Helyszín: Gran Canaria
Időpont: 2025. november 25-29.
Élménybeszámoló - Erasmus+ program (Bristol Nyelviskola)
- Bristol Nyelviskola és az Erasmus+ program jóvoltából lehetőségem nyílt részt venni egy 5 napos, intenzív angol nyelvi kurzuson Gran Canarián, egy hosszú távú nemzetközi együttműködés keretében, motivációs levelek alapján történő kiválasztással. Az EOISantaLucia nyelviskolában a saját nyelvi szintemnek megfelelő angol órákon vettem részt, ahol a tanulás valóban élményszerű és kommunikációközpontú volt. A csoportok már az első pillanattól rendkívül nyitottan, barátságosan és befogadóan fogadtak, így szinte azonnal természetes részévé váltam az óráknak.
- Az oktatás interaktív feladatokra, együttműködésre és valós élethelyzetekre épült, így nemcsak a nyelvi készségeim fejlődtek, hanem rengeteget tanultam a kulturális különbségekről és hasonlóságokról is. Különösen érdekes volt megismerni egymás hagyományait, mindennapi szokásait és gasztronómiai világát, amelyek sokszor meglepő, mégis inspiráló párhuzamokat mutattak.
- Nagy élmény volt számomra, hogy bemutathattam Magyarországot, kiemelten Baját és a MOGYI-t. A prezentációt nagy érdeklődéssel fogadták a helyi diákok és tanárok, sok kérdés és beszélgetés indult el róla, ami még inkább megerősítette a kulturális csere értékét.
- A tanórákon túl Gran Canaria lenyűgöző természeti és kulturális világát is felfedezhettük. A sivatagi hangulatú homokdűnék, az Atlanti-óceán látványa és ereje, valamint a pálmafákkal, kaktuszokkal és egzotikus növényekkel teli utcák mind-mind különleges atmoszférát teremtettek. A helyiek ajánlásai alapján több hagyományos kanári ételt is megkóstoltunk, ami tovább mélyítette az élményt.
- Összességében ez a program számomra rendkívül értékes és meghatározó élmény volt: nyelvgyakorlás, kulturális tapasztalatszerzés, személyes fejlődés és feltöltődés egyszerre. Nyitottabban, gazdagabb élményekkel és új szemlélettel tértem haza.
- Ezúton is szívből köszönöm az Erasmus+ programnak, a Bristol Nyelviskolának és a MOGYI-nak ezt a kivételes lehetőséget, amely nélkül ez az élmény nem valósulhatott volna meg.
NÉV: ANDREW JAMES TYLE
Helyszín: Santa Lucia, Grand Canaria Spanyolország
Iskola: Escuela Oficial de Idiomas Santa Lucia
Tevékenység: jobshadowing
Időpont: 2025.11.25-29.
As part of my professional development, I visited EOI Santa Lucía for five days to gain insight into how digital technology is integrated into their teaching methods. Based on my observations, all classrooms at the institution are equipped with smart boards and various IT tools, which make teaching more efficient and interactive. The use of digital and visual resources significantly supports students’ comprehension and engagement.
During the visit, I observed B2, Upper-Intermediate, and Advanced level lessons. Most of the learners were local students; however, the institution also welcomes international students who wish to settle on the island. In these mixed learning environments, digital tools played an important role in supporting communication, collaboration, and differentiated instruction.
The main reason why students attend classes two or three times a week is that many of them work in the tourism industry, where English is essential. Regarding the courses, the Spanish government strongly supports language learning by providing funding for EOI language schools, which allows the institutions to maintain high-quality courses. As a result, students are required to contribute only a symbolic fee.
Class sizes usually consist of at least 16 students, which, in my opinion, is somewhat high if the aim is to teach a language in an effective and personalized way.
Not all teachers work full time at the institution, as lessons usually start at 5:00 p.m. and finish at 9:00 p.m. This schedule was somewhat challenging for me, as I found myself tired by that time of day. However, I particularly appreciated that students have the opportunity to participate in outdoor lessons as well, since the school regularly organizes extra activities and excursions in the surrounding area. During these programs, English is the common language, which provides an additional and authentic opportunity for students to practice their communication skills.
In my opinion, this approach would be highly beneficial to implement in our own language school’s profile, as it supports experienced based learning and real-life language use.
NÉV: TÁPAI DANIELLA
Helyszín: Maspalomas, Gran Canaria, Spanyolország
Tanfolyam: Felnőtt tanulók csoportos mobilitása
Időpont: 2026. 02.24-2026.02.28.
Az Erasmus mobilitási program keretében idén lehetőségem nyílt először Spanyolországba utazni, Gran Canaria festői szigetére. Már az érkezés pillanatában lenyűgözött a sziget sokszínűsége: a vulkanikus hegyvidékek, az aranyló homokdűnék és az óceán közelsége különleges természeti környezetet teremtett. A változatos tájak nemcsak turisztikai szempontból voltak meghatározóak, hanem inspiráló hátteret adtak a szakmai programhoz is.
A program szakmai része rendkívül tartalmas volt. Az órákon globális, aktuális témákat dolgoztunk fel, mint például a nukleáris energia kérdése, a fenntarthatóság kihívásai vagy a digitális platformok és alkalmazások tudatos használata. Külön hangsúlyt kapott a csapatmunka: nemzetközi csoportokban készítettünk prezentációkat, amelyeket közösen mutattunk be. Ez fejlesztette az együttműködési készségeinket, az idegen nyelvi kommunikációnkat és az előadói kompetenciáinkat is.
Érdekes tapasztalat volt megfigyelni a kulturális különbségeket a nyelvoktatás területén. A spanyol oktatási szemlélet nagyobb hangsúlyt fektetett a gyakorlati kommunikációra és az interaktív feladatokra, míg a hibázást természetes tanulási folyamatként kezelték. A mindennapi életben is érzékelhetőek voltak kulturális eltérések: a nyitottabb, közvetlenebb kommunikáció, a rugalmasabb időkezelés és a közösségi élet hangsúlyosabb szerepe mind új perspektívát adott számomra.
A résztvevők életkora rendkívül széles skálán mozgott: a tinédzserektől a nyugdíjas korosztályig mindenki jelen volt, ami igazán különlegessé tette a programot. Motiváló volt megtapasztalni a különböző generációk nyitottságát és lelkesedését. Mindenki barátságos és befogadó volt, életkortól függetlenül gördülékenyen tudtunk együtt dolgozni. A nemzetközi közeg kiváló lehetőséget biztosított kapcsolatépítésre, szakmai és személyes szinten egyaránt.
Összességében az Erasmus program nemcsak szakmailag, hanem emberileg is meghatározó élmény volt számomra. Új nézőpontokat, inspirációt és értékes nemzetközi kapcsolatokat adott, amelyek hosszú távon is gazdagítani fogják tanulmányaimat és személyes fejlődésemet.
NÉV: Márton Árpád
Helyszín: Maspalomas, Gran Canaria, Spanyolország
Tanfolyam: Felnőtt tanulók csoportos mobilitása
Időpont: 2026.02.24 – 2026.02.28
Erasmus felnőtt tanulói csoportos mobilitási programon vettünk részt 2026 február 24–28. között Gran Canarián.
A maspalomasi nyelviskola biztosította a helyszínt, a nyelvi képzéseket és a kulturális programok egy részét is szervezte. A szállásunkat is ennek megfelelően a napi szintű logisztikához alakítva Maspalomastól 15 percre, a repülőtér közelében foglaltuk. Így hatékonyan és jól szervezhetően jutottunk el a helyszínekre a program ideje alatt.
A szakmai-nyelvi képzések általában a délutáni órákban kerültek megtartásra, ilyenkor 16 és 20 óra között vettünk részt az angol nyelvi foglalkozásokon, 2 órás képzési időtartamú, különböző csoportbeosztású és tematikájú nyelvórákon, de 1 alkalommal, a program zárásakor délelőtt zajlott az iskolán belüli program.
Tehát a tanulás csoportbontásban zajlott, 8-10-15 főből álló, nemzetközi összetételű csoportokban. A résztvevők életkora, a tanuláshoz kötődő motivációja sokféle és vegyes volt, így különösen érdekes hangulatú órákon vehettünk részt. A változatos csoportbeosztások miatt együtt tanultunk a középiskolai tanulmányaikat végző fiatalokkal és a nyugdíjas korú diák társainkkal is.
A magyar résztvevők mellett spanyol, német, román, olasz, orosz, brazil és más nemzetiségű diákokkal is dolgozhattunk együtt az órai feladatok során. Így a program során nyelvi és interkulturális szempontból is értékes tapasztalatokkal gazdagodtunk. A közös munka során megismerhettük más kultúrák gondolkodásmódját, kommunikációs stílusát és életszemléletét.
Az oktatás módszertana változatos és interaktív volt. A hagyományos szövegértési feladatok mellett prezentációkészítést, előadást és csapatmunkát is végeztünk. A feldolgozott témák között szerepelt a fenntarthatóság, Gran Canaria földrajzi és kulturális sajátosságai, valamint tudományos érdekességek – például a CERN működése.
A tanórák gyakorlat orientáltak voltak, fejlesztették a kommunikációs készséget, az együttműködést. Rengeteg erőt és energiát adott a bátorító közeg az idegen nyelv gyakorlatban történő használatára.
Az EOI szervezői több programot is szerveztek számunkra, melyek során megtekinthettük Gran Canaria főbb látnivalóit. Megcsodálhattuk Puerto de Mogán festői kikötővárosát, az agaetei halászfalut, Las Palmast, a sziget fővárosát A maspalomasi dűnék a világítótoronnyal is fantasztikus volt. A helyi gasztronómia pedig felejthetetlen. Az utolsó ott töltött napunkon még jutott egy rövid idő, talán az év legnagyobb eseményének tartott karnevál megtekintésére is.
A nemzetközi közeg és az interaktív oktatási módszerek, a napi szintű idegen nyelv használata megerősítette a kommunikációs magabiztonságomat. A programon való részvétel szélesítette világról alkotott látókörömet, segítette az alkalmazkodóképességemet, és lehetőséget adott egy új kultúra megismerésére. A gran canariai tapasztalatok és élmények, mind személyes, mind szakmai területen megerősített és értéket adott a kezembe.
Az űrlap teteje
Köszönöm.Az űrlap alja
Márton Árpád
NÉV: ANDREW JAMES TYLER
Helyszín: Maspalomas, Grand Canaria Spanyolország
Iskola: Escuela Oficial de Idiomas Maspalomas
Tevékenység: accompanying teacher
Időpont: 2026.02.24-28.
I participated in a 5-day Erasmus+ mobility programme in Gran Canaria together with four adult learners from Mogyi Ltd. The aim of the mobility was to support language development, intercultural competence, and personal growth through real-life international learning experiences.
The programme started with an arrival and orientation session, where the host institution introduced the weekly schedule, learning objectives, and key activities. This helped participants understand the structure of the programme and prepare for the upcoming learning tasks. We also met the local coordinators and partner representatives, which established a supportive and welcoming learning environment from the beginning.
During the second and third days, we took part in intensive learning activities focused on English communication in real-life situations. The learners worked in pairs and groups, participated in guided conversations, and completed interactive tasks designed to improve fluency and confidence. These sessions created many opportunities for authentic communication and active language use. At the same time, I observed teaching methods and exchanged professional experiences with colleagues from the host institution, which provided valuable insights into adult education practices in an international context.
On the fourth day, we participated in cultural and experiential learning activities. These included visits to local places and community-based experiences that connected language learning with everyday cultural contexts. This helped participants deepen their intercultural understanding and see language as a practical tool for real communication.
The final day was dedicated to reflection and evaluation. We discussed the learning outcomes, personal progress, and overall experiences of the mobility. Participants shared feedback and highlighted the most meaningful aspects of the programme, which confirmed the positive impact of the activities.
NÉV: ANDRÁS KRISZTIÁN
Helyszín: Maspalomas, Gran Canaria, Spanyolország
Tanfolyam: Felnőtt tanulók csoportos mobilitása
Időpont: 2026.02.24 – 2026.02.28
Nagy izgatottsággal vártam, hogy végre elérkezzen az utazás napja.
Spanyolország a kedvenc országaim egyike, az Atlanti óceán szigetein előtte sosem jártam. A tavasz előrehozatalában is bízva, öt napos Erasmus+ felnőtt tanulói csoportos mobilitási programon keretében vehettem részt Gran Canarián.
A reptér és az iskola között félúton egy nagyon jó lokációjú szállásunk volt, innen indult minden nap a programunk. A nyelvi képzések helyszíne az EOI maspalomasi nyelviskolája volt, ahol minden nap délután 4 és 8 óra között voltak a nyelvórák.
A tanulás órarend szerint, néha bontásban, néha együtt haladt, 10–20 fős, vegyes korosztályú és nemzetiségű csoportokban nyelvi szinteknek megfelelően. Ez nagyon jó alapot biztosított a nemzetközi kapcsolataink mélyítésében, és az oldódást is nagyban megkönnyítette. A mi 6 fős magyar csoportunk mellett többek között spanyol, orosz, brazil, román tanulói voltak a csoportjainknak.
Ide a tanulók a munkájuk után, iskola mellett jártak, hogy magasabb szintre emeljék nyelvtudásukat.
Az oktatás merőben más volt, mint amihez otthon hozzászoktunk. Nagyon tetszett, hogy mindenki bátran, magabiztosan, korlátok és félelem nélkül szólalt meg, és a csoport szinte minden esetben bíztatva, tapssal jutalmazta a felszólalásokat.
Amíg nálunk legtöbbször megfelelési kényszer, félelem lesz úrrá, személy szerint például az én esetemben is, egy órai kommunikáció alkalmával, addig ott ilyen gondolat fel sem merült a csoport tagjaiban.
Sok interaktív feladat volt, megismertük Gran Canaria földrajzát, gasztronómiáját, de a témák között szerepelt a fenntarthatóság, sőt még a nukleáris energia is téma volt. Közös prezentációkészítést és előadását csapatmunkában oldotta meg csoportunk.
Mivel az óráink rendszerint délután voltak, így lehetőségünk volt arra, hogy a délelőtti és esti időszakban fakultatív programokat tervezzünk, vagy az iskola által szervezett formában fedezzük fel a szigetet. Jártunk Agaetében, a maspalomasi homokdűnék között, a világítótoronynál. Másnap a lenyűgözően szép, virágos halászfaluban Puerto de Mogánba látogattunk, sót a nap végén még az óceánban is fürödtünk. A sziget fővárosában, Las Palmasban, ahol minden karneváli hangulatban izzott, koncertek, beöltözött emberek jártak mindenütt. Utolsó nap a karneváli forgatagba is betekintést kaptunk, ha csak rövid időre is, de azt gondolom mindannyiunkban maradandó emlékeket hagyott. A helyi gasztronómia világából is kaptunk ízelítőt a nyelviskola diákjai jóvoltából, de a csoportunk is mindig a tradicionális ételeket kereste a helyi éttermek kínálatában.
Az időjárás minden nap okozott meglepetést, hol nyári meleg és napsütés, máskor meg akkora szél, hogy piacokat, utakat zártak le, néha pedig az eső esett. De összességében kellemes, tavaszi időben töltöttük a hetet.
Ez volt az első ilyen mobilitási program, amin részt vehettem, de minden egyes percét, és tapasztalatait hasznosítani tudom további munkám, és nyelvtanulásom során.
Ennek köszönhetően hozzájárult angol nyelvtudásom fejlesztéséhez, a további tanulás ösztönzéséhez, saját korlátaim átlépésében, mert a mindennapos nyelvhasználat, a barátságos közeg segített ezeket a nehézségek leküzdésében. Sikerült egy új kultúrát, közelebbről megismernem, új élményekkel gazdagodnom.
Egy rendkívül jó csapatnak lehetettem tagja, amiért nagyon hálás vagyok!
Köszönöm Erasmus+, köszönöm Bristol nyelviskola!
NÉV: SZABÓ KITTI
Helyszín: Martinique, Karib térség
Iskola: PMSE Course
Tevékenység: tanár továbbképzés
Időpont: 2026.04.05-10.
Tanfolyam neve: Mindfullness and Meditation: Well-being at School and Life
A Bristol School Kft Erasmus projektjének köszönhetően vettem részt egy 6 napos képzésen ahol különböző mindfullness technikákat ismertünk meg. A tréner, Maria, spanyol pszichológus volt, aki megismertetett velünk többfajta meditációt. Hogyan kell csendben, zenére, mantrával meditálni és milyen más stresszkezelési módszerek léteznek emellett. Chi-kung gyakorlatokkal indultak a napok, melyek révén sokkal jobban tudtunk a jelenben lenni és segítenek a gyakorlatok abban is, hogyan összpontosítsunk a mindennapi életben. Szó esett arról is, hogy hogyan cseréljük le a negatív gondolatokat pozitívra- melyek megtanultuk hogy csak 20 másodpercig tartanak. Mindenkiben két farkas lakik, de az van hatalmon, amelyiket etetjük.
Három tanfolyam volt egyidőben ugyanazon a szervező által, így összesen 49 résztvevő volt a világ különböző tájairól. Ritka lehetőségek egyike volt, hogy a felnőttképző szektor 4 csoporttal képviseltette magát, így kapcsolatot tudtam építeni olasz, litván, görög és spanyol nyelviskolákkal annak érdekében, hogy egymáshoz el tudjuk menni akár felnőtt tanulók mobilitásával vagy iskolalátogatásra is.
A mindfulness (tudatos jelenlét) céges nyelvoktatásban azért hasznos, mert segít csökkenteni a tanulók szorongását és növeli a koncentrációjukat, így bátrabban és hatékonyabban kommunikálnak idegen nyelven. Egy rövid légző- vagy fókuszgyakorlat már az óra elején nyugodtabb légkört teremt, ami különösen fontos munkahelyi környezetben, ahol a hibázástól való félelem gyakori. Emellett fejleszti az aktív hallgatást és az empátiát, ami nemcsak a nyelvtanulást, hanem a mindennapi munkahelyi kommunikációt is támogatja, így a résztvevők nemcsak tanulják, hanem magabiztosabban használják is a nyelvet.
NÉV: LEHOCZKI ANIKÓ
HELYSZÍN: Cremona és Casalmaggiore, Olaszország
ISKOLA: CPIA (Adult Education Centre)
TEVÉKENYSÉG: Job-shadowing
IDŐPONT: 2026.05.04-2026.05.08.
2026 májusában lehetőségem nyílt az ERASMUS+ program keretein belül megszervezett Job-shadowing tevékenységet folytatni az olaszországi Cremona-ban és Casalmaggiore-ban. A mobilitás során napi szinten részt vettem a felnőttképző intézmény életében, megtapasztalhattam az iskolában a tanítás során alkalmazott tanítási és más munkamódszereket, részt vettem különféle kulturális programokon, megfigyelhettem számos idegen nyelvi órát és elbeszélgettem az ott dolgozó angol nyelvet tanító tanárokkal.
A mobilitás során átfogó képet kaptam a felnőttképző intézményben folyó széles körű munkáról, megismertem az olasz oktatási rendszert, különös tekintettel a felnőttképzésre, alkalmam nyílt számos tanítási órát meglátogatni és megtapasztalni az idegen nyelvi órákon alkalmazott tanítási módszereket, megismerni a nyelvtanárok és a diákok által használt tankönyveket és munkafüzeteket, az iskola digitális eszközeinek mindennapi használatát a tanórák során, továbbá mindennapos eszmecserét folytatni az ott dolgozó tanárokkal és az ott tanuló diákokkal is. Többek között olaszországi kollégáimmal megvitattuk az óratervezés, az órán használt módszertani eszközök és az értékelés lehetőségeit is, természetesen a nehézségeikről is tudtunk beszélni.
Szerencsésnek mondhatom magam abban a tekintetben is, hogy alkalmam nyílt meglátogatni a CPIA tagintézményét a Cremona-hoz közeli Casalmaggiore településen, ahol szintén nagyon kedvesen fogadtak és teljes körű betekintést biztosítottak számomra az ott található iskola életébe, az ott folyó munkába és több tanórát is meglátogathattam.
A kulturális programok során még jobban megismertem a csodás olasz életérzést, többek között megnéztem a világhírű hegedűmúzeumot és a vertikális múzeumot is, amely Európában egyedülálló módon egy most is működő toronyharang belsejében található.
Összeségében elmondhatom, hogy a mobilitás során új ismeretekre és tapasztalatokra tettem szert az idegen nyelv tanítása során alkalmazható módszerek és technikák terén, megismertem az intézmény által használt tankönyveket és digitális eszközöket, megosztottam a tanítási tapasztalataimat az olasz kollégáimmal és az új ismeretek által felfrissíthettem a saját tanóráim során használt módszereket, alkalmazásokat és digitális applikációkat. Az élményeimet megosztottam a Bristol Nyelviskola tanáraival, lehetőséget teremtve számukra, hogy ők is megismerhessék az olaszországi kollégáink életét, munkáját és tanítási módszereit, amelyeket ezentúl ők is beilleszthetnek a tanóráik során.
Erasmus+ szakmai látogatás Portóban – jó gyakorlatok a felnőttoktatás területéről
Név: Tápainé Budimácz Ildikó
Tevékenység: Job-shadowing
Helyszín: Agrupamento de Escolas de Valbom, Porto
Időpont: 2026. 05.18 – 05. 22.
2026 májusában Erasmus+ mobilitási program keretében lehetőségem nyílt szakmai job -shadowing látogatáson részt venni Portugáliában, Portóban, az Agrupamento de Escolas de Valbom intézményben. A program kiváló alkalmat biztosított arra, hogy betekintést nyerjek a portugál felnőttképzési rendszer működésébe, valamint megismerjem azokat a jó gyakorlatokat, amelyek támogatják a felnőtt tanulók motivációját, nyelvi kifejezőkészségét, digitális kompetenciafejlesztését és munkaerőpiaci esélyeinek növelését.
Megfigyelhettem a felnőttképzési folyamatok szervezését, a tanulók támogatásának módszereit, valamint az intézmény marketing- és kommunikációs stratégiáját is. Különösen inspiráló volt látni, hogy a központ milyen nagy hangsúlyt fektet az empatikus, személyre szabott támogatásra és az élethosszig tartó tanulás népszerűsítésére. Az intézmény egyik legfontosabb célja az alacsony iskolai végzettségű felnőttek bevonása és támogatása rendszerszinten. Az intézmény rugalmas időbeosztással, blended learning lehetőségekkel, valamint folyamatos mentorálással segíti a felnőtteket. A szakmai beszélgetések során kiemelt szerepet kap a nyelvi kifejezés, a digitális kompetenciák fejlesztése, amely ma már elengedhetetlen az önálló ügyintézéshez, a munkavállaláshoz és a társadalmi részvételhez.
A job-shadowing program nemcsak szakmai tapasztalatcserét jelentett, hanem kulturális és nemzetközi együttműködési szempontból is rendkívül értékes volt. A portugál kollégák nyitottsága, együttműködése és elkötelezettsége nagyban hozzájárult a program sikeréhez. A látogatás során lehetőség nyílt különböző tanórák, képzési modulok és vizsgafolyamatok megfigyelésére, valamint szakmai párbeszédre a felnőttoktatás aktuális kihívásairól.
A mobilitás egyik legfontosabb tanulsága számomra az volt, hogy a sikeres felnőttképzés alapja a támogató tanulási környezet, a rugalmasság és a személyes motiváció erősítése. Számos olyan jó gyakorlatot ismertem meg, amelyeket a jövőben saját intézményi környezetünkben is hasznosítani tudunk, különösen a nyelvi fejlesztés, az üzleti nyelvoktatás, a digitális kompetenciafejlesztés, a tanulói támogatás és a közösségi partnerségek területén. Az Erasmus+ program ismét bebizonyította, hogy a nemzetközi együttműködés és tapasztalatcsere jelentős szerepet játszik az oktatás minőségének fejlesztésében, az innováció erősítésében és a pedagógusok szakmai fejlődésében.
NÉV: SZABÓ KITTI
Helyszín: Campania, Olaszország
Iskola: Associazione per i diritti degli Anziani di Monza
Tevékenység: job-shadowing
Időpont: 2026.05.26-29.
A program során Monza településen működő felnőttoktatási intézmények munkáját is megismerhettem, átfogó képet kapva az olasz felnőttképzési rendszer működéséről. A meglátogatott intézményekben több száz tanuló vesz részt képzéseken, amelyek az idegen nyelvek oktatásán túl számos további tantárgyat – többek között természettudományokat, művészeteket, fizikát és filozófiát – is magukban foglalnak. A képzési kínálat jól tükrözi az egész életen át tartó tanulás (lifelong learning) szemléletét, amely az olasz felnőttoktatás egyik meghatározó alapelve. Látogatásunk idején éppen a tanév végi vizsgaidőszak zajlott, így lehetőségünk nyílt megfigyelni, hogyan adnak számot a hallgatók az év során megszerzett tudásukról.
Kiemelendő, hogy az olasz munkaadók számos esetben elfogadják a CPIA intézmények által kiállított bizonyítványokat, így a résztvevők számára nem minden esetben szükséges külön nyelvvizsga megszerzése. Az oktatás jellemzően jelenléti formában valósul meg, a tantermek korszerű digitális táblákkal felszereltek. Az oktatói állomány jelentős része főállású pedagógusokból áll, ugyanakkor óraadó tanárok is részt vesznek a képzések megvalósításában. Az intézmények elsősorban Lombardiában működnek, és kizárólag a 16. életévüket betöltött tanulókat fogadják.
Pozitív példaként emelném ki az intézmények által szervezett, ingyenesen látogatható tanórán kívüli programokat, amelyek erősítik a közösségi kohéziót és támogatják a tanulók integrációját. Tapasztalataim alapján az ilyen jellegű kezdeményezések jelentős közösségépítő hatással bírnak, ezért érdemes lenne intézményünkben is megfontolni hasonló programok bevezetését a már működő ingyenes szerdai angolórák kiegészítéseként.
A mobilitás szabadidős szakaszában lehetőségem nyílt Monza és Milánó kulturális és turisztikai értékeinek megismerésére is. Ezen alkalmak során tovább mélyíthettem szakmai eszmecseréimet Caterinával, az iskolalátogatás helyi mentorával, ami hozzájárult az olasz oktatási rendszer és a helyi szakmai gyakorlatok még alaposabb megértéséhez.
NÉV: JUHÁSZ ETELKA
Helyszín: Monza, Olaszország
Iskola: Centro Studi Metiva Academy per Io sviluppo dalla cultura imprenditoriale e digitale in Italia e estero
Tevékenység: job-shadowing
Időpont: 2026.05.26-29.
A Bristol Nyelviskola adminisztratív munkatársaként Erasmus+ mobilitás keretében lehetőségem nyílt két olaszországi felnőttképzési intézmény működésének megismerésére. A szakmai látogatás során magán fenntartású International English Centre franchise hálózat egyik tagintézményében figyelhettem meg a felnőttképzés szervezeti, adminisztratív és oktatásszervezési folyamatait.
A látogatás betekintést nyújtott a tanulók beiskolázásának, nyilvántartásának és tanulmányi előrehaladásának adminisztratív kezelésébe. Az intézményekben a tanév szeptembertől májusig tart, amelyet záróvizsga követ. A részvétel igazolása napi jelenléti ívek vezetésével történik. A képzési kínálatban idegen nyelvek – elsősorban angol, olasz mint idegen nyelv és spanyol – mellett olyan programok is szerepelnek, amelyek fakultatívak. Egy tagsági kártya havi díjas megvásárlásával 4-5 különböző tanfolyamon vehetnek részt az érdeklődők. Ezek lehetnek zenei, drámai, film, hírek témájúak is.
A másik intézmény az Artistico Statale della Villa Reale volt, ahol a tanulói célcsoport rendkívül heterogén: számos résztvevő korábban megszakította tanulmányait, és későbbi életkorban tér vissza az oktatásba a munkaerőpiaci érvényesülés érdekében. Az idegennyelvi képzések iránti keresletet egyrészt a turizmus és szolgáltatási szektor nyelvi elvárásai, másrészt a bevándorlók társadalmi integrációjának szükségessége indokolja. A tanulók átlagéletkora megközelítőleg 50 év volt.
A pedagógusok munkáját különösen összetetté teszi, hogy egyes bevándorló tanulók korábban nem részesültek formális oktatásban, így az alapvető írás- és olvasáskészségek fejlesztése is a képzések részét képezi.
A négy napos mobilitás során két-két napot töltöttem a partnerintézményekben, ahol az oktatási folyamatok mellett kulturális és közösségi programokon is részt vehettem. A szabadidős tevékenységek keretében lehetőségem nyílt Milánó kulturális örökségének, turisztikai nevezetességeinek és gasztronómiai értékeinek megismerésére is, ami tovább gazdagította a szakmai és interkulturális tapasztalataimat.
NÉV: GERJENINÉ CSER ERIKA
Helyszín: Monza, Olaszország
Iskola: Centro Studi Metiva Academy per Io sviluppo dalla cultura imprenditoriale e digitale in Italia e estero
Tevékenység: job-shadowing
Időpont: 2026.05.26-29.
A program során Monza településen működő két felnőttoktatási intézmények munkáját is megismerhettem. A meglátogatott intézményekben Artistico Statale della Villa Reale és az International English Centre ami egy olasz franchise nyelviskola,több száz tanuló vesz részt képzéseken, amelyek az idegen nyelvek oktatásán túl számos további tantárgyat – többek között természettudományokat, művészeteket, fizikát és filozófiát – is magukban foglalnak. A képzési kínálat jól tükrözi az egész életen át tartó tanulás (lifelong learning) szemléletét, amely az olasz felnőttoktatás egyik meghatározó alapelve. Látogatásunk idején a tanév végi vizsgaidőszak zajlott, így lehetőségünk nyílt megfigyelni, miként adnak számot a hallgatók az év során elsajátított ismereteikről és fejlesztett kompetenciáikról. A vizsgák egy részét az Artistico Statale della Villa Reale felnőttképző intézményben tekinthettük meg, amely délutáni iskolaként működik. Az intézmény különleges történelmi környezetben kapott helyet: az egykori milánói királyi palota nyári rezidenciájához tartozó lovarda épületében alakították ki. Az oktatói állomány túlnyomórészt főállású pedagógusokból áll, ugyanakkor a képzések megvalósításában óraadó oktatók is közreműködnek.
Az International English Centre nyelviskolában is pezsgő életet tapasztaltam. Az igényesen kialakított modern tantermekben jelenléti oktatás folyik. Minden bútor, eszköz a franchise része. Az intézményvezető elmondása szerint 4-5 nyelviskola van ami ugyanahhoz a rendszerhez tartozik ahol a tanfolyamkínálat mindenhol ugyanaz de szabad kezet kapnak az iskolán kívüli programok tekintetében.Az állami CPIA iskolákat nem érzik konkurenciának, mivel elmondásuk szerint ott nagyobb a létszám és hatékonyabb náluk a nyelvoktatás. 
Pozitív példaként emelném ki az intézmény által szervezett, ingyenesen látogatható tanórán kívüli programokat, amelyek erősítik a közösségi kohéziót és támogatják a tanulók integrációját. Egy havi tagsági kártya megvásárlásával heti egyszer másfél órás drámaóra, zene vagy film, hírek témájú foglalkozásokra tudnak regisztrálni. A jelentkezéseket és az órákat egy online rendszerben kezelik ahol a diákok be és ki tudnak jelentkezni. Két adminisztratív munkatárssal dolgoznak. Kulturális programként volt időm meglátogatni Monza botanikus kertjét és óvárosi részét, továbbá Milánó történelmi épületeit is.
Name:: ANDREW JAMES TYLER
Place: Campania, Italy
School: Associazione per i diritti degli Anziani di Monza
Activity: job-shadowing
Date: 26-29.05.2026
As a native teacher staff member of Bristol Language School, I had the opportunity to participate in an Erasmus+ mobility programme and gain insight into the operation of two adult education institutions in Italy. During the professional visit, I observed the organisational and educational management processes of two member institutions within the state-funded CPIA (Centro Provinciale per l’Istruzione degli Adulti) network.
The visit provided valuable insights into student enrolment procedures, record management, and the administration of learners’ academic progress. In these institutions, the academic year runs from September to May and concludes with a final examination. Attendance is monitored through daily attendance registers. In addition to foreign language courses—primarily English, Italian as a second language, and Spanish—the institutions offer programmes designed to support learners in obtaining secondary-level qualifications.
The target group of learners is highly diverse. Many participants had previously interrupted their education and returned to learning later in life in order to improve their employment prospects. The demand for language courses is driven both by the linguistic requirements of the tourism and service sectors and by the need for social integration among immigrants. The average age of learners was approximately 50 years.
Teaching in these institutions presents unique challenges, particularly as some immigrant learners have had little or no access to formal education in the past. Consequently, the development of basic literacy skills, including reading and writing, forms an integral part of the educational provision.
During the four-day mobility programme, I spent two days at each partner institution. In addition to observing educational processes, I participated in various cultural and community activities organised by the schools. These experiences provided a broader understanding of the social role of adult education within the local community.
In my free time, I had the opportunity to explore the cultural heritage, major tourist attractions, and gastronomy of Milan. These experiences further enriched both my professional knowledge and my intercultural competences, contributing significantly to my personal and professional development.
Név: GARAI PÉTER
Helyszín: Funchal, Madeira (Portugália) Iskola: Learning Together
Tevékenység: tanár továbbképzés
Időpont: 2026.05.31-06.05.
Tanfolyam neve: AI Assistant for Teachers and Trainers
A BRISTOL SCHOOL Oktatási és Szolgáltató Korlátolt Felelősségű Társaság Erasmus projektjének köszönhetően vettem részt ezen a 6 napos képzésen, ahol a mesterséges intelligencia oktatásban történő alkalmazásával és a különböző AI asszisztensek gyakorlati használatával ismerkedtünk meg.
A tréner, Ms Tania Serrão vezetésével a képzés során fokozatosan haladtunk az elmélettől a gyakorlatig. A kezdetekben a mesterséges intelligencia kialakulásának történetéről esett szó, majd megértettük, hogyan jönnek létre és miként működnek a különböző algoritmusok a háttérben. Ezt követően rátértünk a kifejezetten oktatási célokra használható AI alapokra és programokra. A kurzus végére magabiztosan elsajátítottuk többek között a NotebookLM, valamint a Perplexity használatát.
A tanfolyam kiváló lehetőséget biztosított a nemzetközi tapasztalatcserére is. Különböző országokból érkezett oktatási szakemberekkel dolgoztunk együtt, így megoszthattuk egymással a jó gyakorlatainkat, és értékes szakmai kapcsolatokat építhettünk ki a jövőbeli esetleges együttműködésekhez.
A mesterséges intelligencia alkalmazása a tanítási gyakorlatban azért kiemelten hasznos, mert személyes asszisztensként támogatja a mindennapi feladatokat. Az elsajátított szoftverekkel a jövőben sokkal gyorsabban és hatékonyabban tudom feldolgozni a forrásokat, felépíteni a tanóráimat, valamint összeállítani a különböző szakmai előadásaimat és prezentációimat.
Az AI eszközök tudatos használata tehermentesít az ismétlődő, időrabló tervezési feladatok alól, így nyugodtabb és felkészültebb légkört tudok teremteni. Ennek köszönhetően a felszabadult időt és energiát a diákokkal való érdemi kommunikációra, a kreatív tananyagok fejlesztésére és az interaktív tudásátadásra fordíthatom.
|
|
NÉV: SZEPESI-NAGY KRISZTINA |
A képzés célja az volt, hogy a résztvevők megismerjék a mesterséges intelligencia oktatásban alkalmazható lehetőségeit, különös tekintettel a digitális tananyagok és kreatív oktatási tartalmak fejlesztésére. A program során gyakorlati tapasztalatot szereztem AI-alapú képgeneráló, prezentációkészítő, videó- és hangtartalom-előállító, valamint gamifikációs eszközök használatában. A képzés interaktív felépítésének köszönhetően valamennyi alkalmazást saját feladatokon keresztül próbálhattuk ki, így az elsajátított ismereteket azonnal a gyakorlatban is alkalmazni tudtam. Kiemelkedően hasznosnak találtam a NotebookLM használatát, valamint az AI-eszközök személyre szabott tananyagkészítésben rejlő lehetőségeit.
A kurzus nemcsak digitális kompetenciáimat fejlesztette, hanem új módszertani ötleteket is adott arra, hogyan lehet a mesterséges intelligenciát tudatosan és felelősségteljesen beépíteni a nyelvoktatásba. A nemzetközi résztvevői csoport lehetőséget biztosított a különböző országok oktatási gyakorlatainak megismerésére, tapasztalatcserére és új szakmai kapcsolatok kialakítására. A megszerzett tudást a Bristol Nyelviskola munkatársaival egy belső szakmai workshop keretében osztottam meg, ahol gyakorlati példákon keresztül mutattam be a legfontosabb AI-eszközöket és azok oktatási felhasználási lehetőségeit. A mobilitás jelentősen hozzájárult szakmai fejlődésemhez, és számos olyan módszert ismertem meg, amely hosszú távon is támogatja intézményünk digitális innovációját és a tanulók motivációjának növelését.
Mesterséges intelligencia eszközök használata az oktatásban
Név: Tápainé Budimácz Ildikó
Tevékenység: Tanfolyam, kurzus
Helyszín: Sevilla, Spanyolország
Időpont: 2026. 06.08 – 06.12.
A sevillai Erasmus+ továbbképzés valódi betekintést nyújtott abba, hogyan alakítja át a mesterséges intelligencia a 21. századi oktatást. A tanfolyam során számos gyakorlati AI-eszközt ismertünk meg és próbáltunk ki, amelyek támogatják az óratervezést, a tananyagkészítést, a differenciálást, az értékelést és a tanulói motiváció növelését. Különös hangsúlyt kapott az AI felelős és etikus használata, valamint annak pedagógiai hozzáadott értéke.
A képzés legnagyobb értéke a gyakorlati megközelítés volt: saját tananyagokat, feladatokat, prezentációkat és értékelő eszközöket készítettünk különböző AI-platformok segítségével. Megismertük többek között a Symbaloo, Comet, Gamma, Claude és más digitális alkalmazások oktatási lehetőségeit.
A tanfolyam eredményeként magabiztosabban és tudatosabban tudom alkalmazni a mesterséges intelligencia eszközeit a nyelvoktatásban. Az itt szerzett tudás hozzájárul a tanulói aktivitás növeléséhez, a személyre szabott tanulás támogatásához, valamint a tanári munka hatékonyabb szervezéséhez. A képzés inspiráló szakmai élményt jelentett, amely új perspektívákat nyitott az innovatív és korszerű oktatás területén.
A mobilitás során alkalmam nyílott a gyönyörű Sevilla megismerésére. Sevilla Andalúzia fővárosa és Dél-Spanyolország egyik legfontosabb kulturális, történelmi és gazdasági központja.
|
|
NÉV: POKORÁDI-OLÁH JUDIT Helyszín: Komárno, Szlovákia Intézmény: FSC Online Europe s.r.o. Tevékenység: Job shadowing Időpont: 2026.06.08–10 |
A háromnapos szakmai látogatás során lehetőségem nyílt betekinteni a fogadó intézmény mindennapi működésébe, valamint megismerni a felnőttképzésben alkalmazott oktatási módszereket és digitális megoldásokat. Több nyelvi órát látogattam meg, ahol elsősorban a szókincsfejlesztés, a beszédkészség fejlesztése, a hallás utáni értést támogató feladatok, valamint a csoportmunka és az önálló tanulás egyensúlyának megvalósítását figyeltem meg. Különösen érdekes volt látni, hogy a digitális eszközök és az online értékelési felületek milyen természetes módon épülnek be a tanórákba, ezzel növelve a tanulók aktivitását és motivációját.
A szakmai megbeszélések során lehetőség nyílt tapasztalatcserére a fogadó intézmény oktatóival, akik számos bevált módszert és gyakorlati ötletet osztottak meg a felnőttoktatás kihívásainak kezeléséről. A mobilitás hozzájárult módszertani és digitális kompetenciáim fejlődéséhez, valamint megerősített abban, hogy a korszerű oktatási eszközök tudatos alkalmazása jelentősen növelheti a tanulási folyamat hatékonyságát. Az itt szerzett tapasztalatokat a Bristol Nyelviskola munkatársaival is megosztottam, és több olyan jó gyakorlatot ismertettem velük, amelyeket a jövőben saját képzéseink során is alkalmazni tudunk. A mobilitás nemcsak szakmai fejlődésemet támogatta, hanem új nemzetközi kapcsolatokat is eredményezett, amelyek hosszú távon további együttműködések alapját jelenthetik.
Name:: ANDREW JAMES TYLER
Place: Ponta Delgada, Azores, Portugal
School: Learning Together
Activity: course
Date: 2026.06.14-2026.06.19
The mobility activity involved participation in a six-day training course titled “Wellbeing Outdoors – Mind, Health & Stress Relief” in Ponta Delgada. The course focused on promoting mental and physical well-being through mindfulness practices, stress management techniques, and nature-based learning experiences.
During the training, I took part in daily yoga and mindfulness sessions aimed at improving self-awareness, concentration, and emotional balance. The course combined theoretical input on burnout prevention and mental health with practical activities such as breathing exercises, sensory awareness tasks, and outdoor reflection in natural environments.
A significant part of the programme explored how nature can support psychological well-being, reduce stress, and increase energy levels. In addition, we discussed how these methods can be applied in educational contexts to support both teachers and students. The training also included practical work on developing classroom applications of mindfulness techniques and well-being strategies.
Overall, the course was a practice-oriented professional development programme designed for educators, focusing on well-being, stress reduction, and the integration of mindfulness and nature-based approaches into teaching practice.
NÉV: LEHOCZKI ANIKÓ
Helyszín: Porto, Portugália
Tevékenység: Job-shadowing
Időpont: 2026. 07.06.-07.10.
Az ASCIP Dante Alighieri intézetben töltött 5 napos job-shadowing program során átfogó betekintést nyerhettem az intézmény mindennapi működésébe, az oktatási szemléletébe és a felépítésébe is. A mobilitás fő célja az volt, megismerkedjek az intézet tevékenységével, az általuk használt tananyaggal, kurzuskönyvekkel és munkafüzetekkel ill. az intézmény vezetőjével és az ott dolgozó tanárokkal tudjak szakmai megbeszéléseket folytatni. A mobilitás koordinátora nagyon segítőkész, lelkiismeretes és kedves hölgy volt, akinek a segítségével nagyon sok új dolgot tudtam meg mind az intézmény működéséről, mind a portugál kultúráról . Az ASCIP Dante Alighieri intézet széles körű munkát folytat többek között Porto-ban, amelyek között szerepel az idegen nyelvek oktatása és az olasz kultúra megismertetése a portugál emberekkel.
A z idegen nyelvi órák látogatása során alkalmam nyílt különböző korosztály számára szervezett kurzusokat megtekinteni és különféle tudásszintek alapján összeállított csoportos órákat is meglátogatni. A nyelvtanárok kommunikatív órákat tartottak, ezáltal is nagy hangsúlyt fektetve arra, hogy a nyelvtanulók többször kapjanak megszólalási lehetőséget az órák során. A tankönyvek, a munkafüzetek, a változatos fénymásolatok és a digitális segédanyagok együttes használata nagymértékben növelte a diákok motiváltságát és lelkesedését. Számomra rendkívül érdekes volt, hogy megtudtam, hogy az intézet heti rendszerességgel tart ún. olasz délutánokat, ahol idegen nyelven folyik a társalgás és közösen készítenek harapnivalókat is.
Az 5 nap folyamán nagyon sok élményt szereztem és számos új ismerettel gazdagodtam, amelyeket napi szinten tudok hasznosítani a Bristol nyelviskolában végzett munkám során. A mobilitás koordinátora és a többi nyelvtanár is nagyon támogató és barátságos volt, a mobilitás során megismerkedhettem az intézmény pár felnőtt diákjával is, ezáltal is kibővítve a nemzetközi kapcsolataimat.
Élménybeszámoló
Név: Mihalovicsné Vajda Tímea Judit
Projekt: Job shadowing (szakmai látogatás)
Helyszín: Rijeka, Horvátország
Időpont: 2026. 07.13-17.
Július közepén öt napos szakmai látogatáson vettem részt a DANTE Felnőttképzési intézménynél Rijekában, Horvátországban az Erasmus+ támogatásával.
A DANTE (Ustanova za obrazovanje odraslih Dante) 1991-ben alakult, eredetileg idegennyelvi iskolaként. 2007 óta hivatalosan elismert felnőttképzési intézmény, amelyet a horvát Oktatási Minisztérium akkreditált különböző formális és nem formális képzések megvalósítására. Az intézmény több mint 30 éve a régió egyik meghatározó szereplője az egész életen át tartó tanulás területén. Tevékenysége több fő területre épül, úgy mint Nyelvoktatás: angol, német, olasz, valamint horvát mint idegen nyelv tanfolyamok különböző szinteken, tantermi és online formában, Szakképzés és továbbképzés: a munkaerőpiaci igényekhez igazodó szakmai képzések, átképzések és kompetenciafejlesztő programok, különösen a digitális és zöld készségek fejlesztésére, Középiskolai képzések és átképzések: felnőttek számára középiskolai végzettség megszerzését, illetve új szakképesítés elérését biztosító programok., Karrierfejlesztés és tanácsadás: pályaorientációs és karriertervezési szolgáltatások, amelyek támogatják a résztvevőket a továbbtanulásban vagy a munkaerőpiaci elhelyezkedésben, Nemzetközi együttműködések: aktív résztvevője Erasmus+ és más európai uniós projekteknek, amelyek keretében tanulói és oktatói mobilitásokat, nemzetközi partnerségeket és innovatív oktatási fejlesztéseket valósít meg.
Feladatom a hét során a nyelvoktatás, a nyelviskola “részleg” megfigyelése volt.
A nyelvoktatás a Dante felnőttoktatási intézményben KER szinteknek megfelelő fix modulokban történik. A modulok szinttől függően egy, vagy két szemeszterig tartanak. Októbertől januárig, illetve februártól júniusig, körülbelül 4 hónap időtartam egy szemeszter, ami heti 2 x 3-4 tanórában valósul meg. Egy modul 70 órás. Néhány szint két modulos, a többi egy modulos. Minden modul végén teszttel mérik, hogy a hallgató továbbléphet-e. A tanterv tartalmi és szerkezti felépítése az oktatási minisztériummal egyeztetve jött létre, mivel a szintek elvégzése után az intézmény nyelvvizsgát szervez, mely sikeres elvégzéséről a bizonyítvány államilag elismert.
Az intézménynek 14 teljes munkaidős munkatársa van, akik adminisztratív feladatokat látnak el. Nyelvtanáraik többségében magánválallkozók, akik több intézménynek is bedolgoznak. Az intézmény nagysága és komplexitása lehetővé teszi, hogy a hirdetéseiket arra megbízott marketing cég végezze. Minden social media felületen jelen vannak. Nyelvtanulóik elsősorban olyan dolgozó felnőttek, akik karrierépítés, vagy váltás miatt, vagy aktuális munkahelyi elvárások miatt szeretnének nyelvet tanulni. Történelmi okokból és a régió elhelyezkedése miatt domináns az olasz nyelv, ez a fő fókusz, ezután jön az angol, majd a német.
A felnőttoktatáshoz szervesen kapcsolódik az intézmény Erasmus+ képző funkciója. Nemcsak számos saját Erasmus+ projkettel gazdagították iskolájuk szellemi képzettségét és tárgyi felszereltségét, hanem képzőként is tevékenykednek, Erasmus+ tanfolyamokat szerveznek kollégáknak. A héten egy ilyen tanfolyam szervezési, lebonyolítási munkálataiba is sikerült bepillantanom. Beülhettem néhány órára, így a digitalis készségeimet és AI ismereteimet is bővíthettem. Valamint megismerkedtem litván, lengyel, portugál és román kollégákkal. Ezzel a nemzetközi kapcsolatokat bővíthettem.
Szabadidőmben felfedeztem Rijeka változatos építészeti sajátságait, strandjait. A római, habsburg és magyar örökséget is őrző, sokféle uralmat megélt Rijeka egy vibráló, ipari nagy kikötőváros, amely történelmi sokféleségével, lenyűgöző építészetével és a közvetlen közelében található számos csodás stranddal várja a látogatókat.
Név: Molnár Ferencné
Helyszín: Bercelona, Spanyolország
Intézmény: Europass Teacher Academy
Tevékenység: Intermediate English for School Administration and Non-Teaching Staff
Időpont: 2026.07.20-25.
A Barcelonában megvalósult Erasmus+ mobilitás során angol nyelvi továbbképzésen vettem részt, amelynek középpontjában a mindennapi és az iskolai munkához kapcsolódó kommunikáció állt. A képzés során sokat fejlődött az angol nyelvtudásom, különösen a beszédértés, a társalgás és a szakmai szókincs területén.
A tanórákon változatos, gyakorlatias feladatokon keresztül sajátíthattam el az iskolai adminisztrációban használható angol kifejezéseket, és számos kommunikációs helyzetben gyakorolhattam a nyelv használatát. A nemzetközi csoportban való együttműködés során más országokból érkező kollégákat is megismerhettem, ami új szakmai és kulturális tapasztalatokat adott.
A mobilitás számomra nemcsak nyelvi fejlődést jelentett, hanem önbizalmat és nyitottságot is adott a nemzetközi környezetben történő kommunikációhoz. Lehetőségem volt Barcelona és a spanyol kultúra megismerésére is, így a szakmai program mellett maradandó kulturális élményekkel is gazdagodtam.
A megszerzett tudást a mindennapi adminisztratív munkám, az angol nyelvű kommunikáció és az Erasmus+ programokkal kapcsolatos feladatok során is hasznosítani tudom. A mobilitás tapasztalatait kollégáimmal is megosztom, hogy a megszerzett ismeretek intézményünk munkájában is hasznosuljanak.
NÉV: PÁLINKÓ VINCE ÖDÖN
HELYSZÍN: Bari és Bisceglie, Olaszország
ISKOLA:EuroInnova & Sophia SRLS
TEVÉKENYSÉG: Job-shadowing
IDŐPONT: 2026.07.21-2026.07.26.
2026 júliusában alkalmam nyílt az ERASMUS+ program keretén belül megszervezett Job-shadowing tevékenységet folytatni az olaszországi Bari és Bisceglie városaiban. A mobilitás során teljes körűen sikerült megismernem mindkét intézmény felépítését, működését és az ott folyó munkát is. Többek között megtapasztaltam az iskolában a nyelvtanítás során használt tanítási módszereket, az általuk alkalmazott digitális eszközöket és legújabb alkalmazásokat. Lehetőségem nyílt részt venni az általuk szervezett kulturális programokon, meglátogathattam idegen nyelvi tanórákat, elbeszélgettem az ott dolgozó angol nyelvet tanító tanárokkal és az intézmény vezetőjével is megismerkedhettem.
A mobilitás során átfogó képet kaptam az intézményben folyó változatos és sokszínű munkáról, alaposan megismertem az olasz oktatási rendszert, különös tekintettel a nyelvtanítás területére, ahol értékes tapasztalatokkal gazdagodtam. Ezenkívül lehetőségem nyílt nyelvi órák meglátogatására, és megismertem az idegen nyelvi órákon alkalmazott tanítási módszereket, a nyelvtanárok és a diákok által használt kurzuskönyveket és munkafüzeteket. Az iskola digitális eszközeinek mindennapi használatát is tanulmányoztam a tanórák során, és az ott dolgozó tanárokkal és az ott tanuló diákokkal is tudtam beszélgetni az órán használt módszertani eszközökről, az értékelés lehetőségeiről, a legújabb digitális alkalmazások használatáról és a tanítás során felmerülő nehézségekről is.
Nagy élmény volt meglátogatni a Sophia SRLS intézményt a Bari-hoz közeli Bisceglie városkában, ahol kedvesen fogadtak és mindent elmagyaráztak az ottani iskola működéséről, az ott folyó munkáról és még egy idegen nyelvi tanórát is meglátogathattam.
A kulturális programok során többek között ellátogattam a világhírű Szent Miklós (Mikulás) Múzeumba, a Mikulás csontjait őrző katedrálisba és Bari történetét bemutató Történeti Múzeumba is.
Összegezvén, a mobilitás során új ismeretekre és tapasztalatokra szereztem az idegen nyelv tanítása folyamán használt modern tanítási módszerek és technikák terén, megismertem az iskolák által használt kurzuskönyveket és digitális eszközöket, megosztottam a tanítási tapasztalataimat az olasz kollégáimmal és az új ismeretek által felfrissíthettem a saját tanóráim során használt módszereket, alkalmazásokat és digitális applikációkat. Később élményeimet megosztottam a Bristol Nyelviskola tanáraival, így hozzájárulhattam ahhoz, hogy ők is képet kapjanak az olaszországi nyelvtanárok munkájáról és a tanítási módszereikről, melyeket így ők is beilleszthetnek a nyelvóráik alatt.
NÉV: LEHOCZKI ANIKÓ
HELYSZÍN: Bari és Bisceglie, Olaszország
ISKOLA: APS EuroInnova & Sophia SRLS
TEVÉKENYSÉG: Job-shadowing
IDŐPONT: 2026.07.21-2026.07.26.
2026 júliusában lehetőségem nyílt az ERASMUS+ program keretein belül megszervezett Job-shadowing tevékenységet folytatni az olaszországi Bari-ban és Bisceglie-ben. A mobilitás során napi szinten részt vettem az intézmények életében, megtapasztalhattam az iskolában a tanítás során alkalmazott tanítási és más munkamódszereiket, részt vettem különféle általuk szervezett kulturális programokon, megtekinthettem idegen nyelvi tanórákat, elbeszélgettem az ott dolgozó angol nyelvet tanító tanárokkal és az intézmény vezetőjével is találkozhattam.
A mobilitás során átfogó képet kaptam mindkét intézményben folyó széles körű munkáról, mélyebben megismertem az olasz oktatási rendszert, különös tekintettel a nyelvtanítás területére, ahol értékes tapasztalatokat szereztem, továbbá alkalmam nyílt tanítási órák meglátogatására is, és megtapasztalhattam az idegen nyelvi órákon alkalmazott tanítási módszereket, megismerhettem a nyelvtanárok és a diákok által használt tankönyveket és munkafüzeteket. Bepillantást nyertem az iskola digitális eszközeinek mindennapi használatába a tanórák során, továbbá mindennapos eszmecserét folytattam az ott dolgozó tanárokkal és az ott tanuló diákokkal is. Többek között olaszországi kollégáimmal megvitattuk az óratervezés, az órán használt módszertani eszközök és az értékelés lehetőségeit is, a legújabb digitális alkalmazások használatát és természetesen a tanítás során felmerülő nehézségeikről is tudtunk beszélni.
Szerencsésnek mondhatom magam abban a tekintetben is, hogy alkalmam nyílt meglátogatni a Sophia SRLS intézményt a Bari-hoz közeli Bisceglie településen, ahol szintén nagyon szívélyesen fogadtak és teljes körű betekintést biztosítottak számomra az ottani iskola életébe, az ott folyó munkába és még egy idegen nyelvi tanórát is meglátogathattam.
A kulturális programok során még jobban megismertem a magával ragadó olasz életérzést, többek között megnéztem a Szent Miklós (Mikulás) Múzeumot és Bari történeti múzeumát is, amely 8000 évre visszamenően mutatta be a város érdekes történetét.
Összeségében elmondhatom, hogy a mobilitás során új ismeretekre és tapasztalatokra tettem szert az idegen nyelv tanítása során alkalmazható modern módszerek és technikák terén, megismertem a mindkét intézmény által használt kurzuskönyveket és digitális eszközöket is, megosztottam a tanítási tapasztalataimat az olasz kollégáimmal és az új ismeretek által felfrissíthettem a saját tanóráim során használt módszereket, alkalmazásokat és digitális applikációkat. Hazatérve élményeimet megosztottam a Bristol Nyelviskola tanáraival, lehetőséget teremtve számukra, hogy ők is képet kapjanak az olaszországi kollégáink életéről, munkájáról és a tanítási módszereikről, amelyeket ezáltal nemcsak én, hanem ők is beilleszthetnek a tanóráik során.
Élménybeszámoló
Név: Gayer Felícia
Program: Erasmus+ csoportos diákmobilitás
Helyszín: Riga, Lettország
Időpont: 2026. 08. 03–09.
2026 augusztusának elején egyhetes Erasmus+ programon vettem részt Rigában, Lettország fővárosában. A mobilitás fő célja az angol nyelvtudásom fejlesztése volt, emellett pedig szerettem volna megtapasztalni, milyen egy külföldi környezetben használni a nyelvet és megismerni egy számomra korábban kevésbé ismert európai ország kultúráját.
A hét során angol nyelvi órákon vettünk részt, amelyek során elsősorban a kommunikációs készségek fejlesztésére és a gyakorlati nyelvhasználatra helyeződött a hangsúly. Az órákon különböző feladatokon keresztül gyakorolhattuk az angol nyelv használatát, és lehetőségünk volt arra is, hogy a korábban megszerzett tudásunkat valódi kommunikációs helyzetekben alkalmazzuk. Számomra különösen hasznos volt, hogy az órákon folyamatosan szükség volt az angol nyelv használatára, ezáltal természetesebbé vált a kommunikáció.
A program során helyi résztvevőkkel is kapcsolatba kerültünk, így az angol nyelv gyakorlása nemcsak az oktatás során, hanem a hétköznapi kommunikációban is megjelent. Ez segített abban, hogy bátrabban szólaljak meg angolul, és kevésbé érezzem problémának azt, ha egy-egy mondat megfogalmazása során keresnem kell a megfelelő szavakat. A hét végére azt tapasztaltam, hogy könnyebben tudom kifejezni magam, és magabiztosabban veszek részt angol nyelvű beszélgetésekben.
A mobilitás során nemcsak a nyelvtudásom fejlődött, hanem új tapasztalatokat is szereztem az önálló külföldi tartózkodással kapcsolatban. Egy másik országban eltöltött egy hét lehetőséget adott arra, hogy közelebbről is megismerjem Lettország kultúráját, környezetét és mindennapi életét. Úgy gondolom, hogy az ilyen nemzetközi programok fontos szerepet játszanak a nyitottság és az alkalmazkodóképesség fejlesztésében is.
A tanórák mellett szabadidőnkben több érdekes helyet is meglátogattunk. Felfedeztük Riga óvárosát, amely történelmi épületeivel és hangulatos utcáival a város egyik legérdekesebb része volt számomra. Ellátogattunk a Riga Motormúzeumba is, ahol számos érdekes járművet és a közlekedés történetéhez kapcsolódó kiállítást láthattunk. Az utazás egyik legemlékezetesebb programja számomra a Jūrmala Beach meglátogatása volt. A tengerpart és a környezet nyugodtabb hangulata különleges élményt jelentett a városi programok mellett.
Összességében az Erasmus+ program nagyon hasznos és élményekben gazdag hét volt számomra. Az angol nyelv gyakorlása mellett lehetőségem volt megismerni Riga és Jūrmala környezetét, valamint betekintést nyerni Lettország kultúrájába. A program során szerzett tapasztalatok közül leginkább az angol nyelv használatában szerzett nagyobb magabiztosságot tartom fontosnak, amelyet a jövőben a tanulmányaim és a munkám során is kamatoztatni tudok.
Élménybeszámoló
Név: Géczi Gergő
Projekt: Csoportos diák mobilitás
Helyszín: Riga, Lettország
Időpont: 2026. 08. 03-09
Augusztus elején hét napos csoportos diák mobilitáson vettem részt a MIRTE Felnőttképzési intézménynél Rigában, Lettországban az Erasmus+ támogatásával.
A MIRTE Education and Language Centre egy Lettországban, Rigában működő nyelviskola, amely 1992 óta foglalkozik nyelvoktatással, így több mint 30 éves tapasztalattal rendelkezik. Az intézmény ez idő alatt több mint 70000 hallgatót oktatott, és jelenleg több mint 15 különböző nyelvet tanít. A nyelvórák személyesen és online formában is elérhetők, így a diákok többféle oktatási forma közül választhatnak. A MIRTE több különböző szintű angol nyelvtanfolyamot is kínál, többek között B1, B2 és C1 szintű képzéseket. A tanfolyamok között vannak intenzív, esti, rendszeres egyéni órák is. Az iskola emellett különböző nemzetközi nyelvvizsgákra, például IELTS és TOEFL vizsgára való felkészítést is biztosít. Az oktatást tapasztalt, megfelelő képesítéssel rendelkező tanárok végzik. A MIRTE összességében egy nagy tapasztalattal rendelkező, széles képzési kínálattal működő nyelviskola, amely azok számára is megfelelő lehet, akik az angol nyelvtudásukat szeretnék fejleszteni vagy magasabb szintre eljutni.
Nemrég lehetőségem volt elutazni Lettország fővárosába, Rigába az Erasmus+ támogatásával, ahol négy tanulótársammal és professzionális tanárnőnkkel együtt egy nagyon érdekes és élményekben gazdag időszakot tölthettünk el. Az utazás nem csak azért volt különleges, mert egy új országot ismerhettünk meg, hanem azért is, mert sok új tapasztalatot szereztünk az ott élő emberek életéről, kultúrájáról és nyelvtanulási szokásairól. Riga nagyon szép és hangulatos város, ahol a modern épületek mellett rengeteg történelmi épület és látnivaló található. Sokat sétáltunk a városban, és lehetőségünk volt megismerni a helyi életet is.
Különösen érdekes volt megtapasztalni, hogy milyen a mindennapi élet Lettországban, és hogyan viszonyulnak az emberek a munkához, a tanuláshoz és a szabadidőhöz. Sok új információt tudtunk meg a lett emberek szokásairól és hagyományaikról is. Az utazás során a kultúrával is közelebbről megismerkedhettünk. Megtapasztalhattuk, hogy Lettországnak milyen sajátos történelme és kulturális öröksége van. Az ott töltött idő alatt több olyan helyet is meglátogattunk és több olyan emberrel is kommunikáltunk, amelyek segítségével jobban megérthettük az ország múltját és jelenét. Emellett természetesen a helyi ételeket és Riga városának hangulatát is megtapasztaltuk. Az út egyik fontos része a nyelvtanulás volt. A MIRTE nyelviskolában betekintést nyerhettünk abba, hogyan zajlik a nyelvoktatás Lettországban. Sok hasznos dolgot tanulhattunk a nyelvtanulási módszerekről, és az angol nyelvet a mindennapi helyzetekben is gyakorolhattuk. Különösen hasznos volt, hogy nem csak tanórákon találkoztunk angollal, hanem az utazás során is sokszor szükségünk volt rá. Ez segített abban, hogy bátrabban használjuk a nyelvet és magabiztosabban kommunikáljunk.
Összességében nagyon pozitív élmény volt számomra a rigai utazás. A négy tanulótársammal együtt rengeteg új élményt szereztünk, miközben megismerhettünk egy számunkra korábban kevésbé ismert országot és kultúrát. Az út során nem csak új helyeket láttunk, hanem sokat tanultunk az ott élő emberekről, a lett kultúráról és a nyelvtanulásról is. Úgy érzem, hogy ez az utazás nem csak élményekkel gazdagított, hanem a nyelvtudásom és a kulturális ismereteim fejlődéséhez is hozzájárult.
Élménybeszámoló
Név: Mihalovics Máté Károly
Projekt: Csoportos diákmobilitás
Helyszín: Riga, Lettország
Időpont: 2026. 08.03-09.
Augusztus első hetében öt napos csoportos diákmobilitáson vettem részt a MIRTE Felnőttképzési intézmény nyelviskolájában Rigában, Lettországban a Bristol Nyelviskola jóvoltából, az Erasmus+ támogatásával.
A program során egy hetet töltöttünk a városban, ahol lehetőségünk volt az angol nyelv gyakorlására, új tapasztalatok szerzésére és Lettország kultúrájának megismerésére.
A program egyik legfontosabb része az angol nyelv használata volt. A foglalkozásokon és a közös programok során folyamatosan angolul kommunikáltunk, ami sokat segített abban, hogy magabiztosabban használjam a nyelvet. A feladatok gyakorlati jellegűek voltak, ezért sokszor kellett együttműködnünk és véleményt cserélnünk.
A tanulás mellett több szabadidős programon is részt vettünk. Megnéztük Riga belvárosát, amely különösen tetszett a történelmi épületei és hangulatos utcái miatt. Sok érdekes helyet fedeztünk fel, és közben számos fényképet is készítettünk.
A közös programok során sok élményt szereztünk együtt. Meglátogattunk több nevezetességet, bejártuk a várost, és lehetőségünk volt jobban megismerni Lettországot. Különösen emlékezetes volt a közös városnézés és a tengerparti program, mert ezek során sok új élménnyel gazdagodtunk.
Összességében nagyon hasznos és élvezetes hét volt számomra ez az Erasmus+ mobilitás. Fejlődött az angoltudásom, önállóbb lettem, és sok új tapasztalatot szereztem. Örülök, hogy részt vehettem ezen a programon, mert nemcsak tanultam, hanem rengeteg élménnyel is gazdagodtam.
Élménybeszámoló
Név: Mihalovicsné Vajda Tímea Judit
Projekt: Csoportos diákmobilitás
Helyszín: Riga, Lettország
Időpont: 2026. 08.03-09.
Kísérőtanárként vettem részt augusztus első hetében egy öt munkanapos csoportos diákmobilitáson a MIRTE Felnőttképzési intézmény nyelviskolájában Rigában, Lettországban. A Bristol nyelviskola öt felnőtt diákját kísértem el egy hetes tanulási célú utazására, az Erasmus+ támogatásával.
A program felkészülési szakaszában fogadó intézményt kerestem, majd miután létrejött a kapcsolat, a fogadó iskola koordinátorával minden szükséges kérdésben egyeztettem, megterveztem a heti tanulási és kulturális programot. Megszerveztem és koordináltam az utazást.
Kint tartózkodásunk alatt végig figyelemmel kísértem tanulóink munkáját, előrehaladását, irányítottam a napi teendőket. Megbeszéléseket folytattam az ottani koordinátor kollégával és adminisztratív személyzettel. Megfigyeltem a fogadó iskolánál zajló munkafolyamatokat, szervezeti struktúrát. Részt vettem én is a helyi felnőtt nyelvtanulókkal közös órákon, felügyeltem tanulóink aktivitását, nyelvi és kulturális fejlődését a hét folyamán. Megfigyeltem a fogadó iskola felnőttek oktatásában alkalmazott módszereit, ellestem jó gyakorlatokat. Az órát tartó tanárokkal beszélgettem, egyeztettük a hazai és a külföldi felnőttoktatási gyakorlatot, értékeltük a közös munkát, a tanulókat.
Küldő intézményünk Erasmus+ projektje célkitűzéseinek megfelelően a tanulók nyelvi fejlődése, a gátlások leküzdése, a magabiztosabb, folyékonyabb beszéd, az interkulturális kommunikáció nehézségeinek, korlátainak felismerése és feloldása volt az elsődleges cél. Célkitűzésünk volt még a kulturális tapasztalás, a fogadó ország kulturájának, hagyományainak megismerése, a kulturális eltérések megfigyelése, a közös európai értékek szélesebb körű befogadása, az európai identitás erősödése. A kommunikáció központú tanórák és az ottani tanárok nyitott hozzáállása a céljainkhoz igazodó témák feldolgozásával hozzájárult ahhoz, hogy szakmailag sikeres, tartalmas tanulási folyamatot tudjunk magunk mögött.
Szabadidőnkben számos nevezetességet megnéztünk, sok kultúrprogramon vettünk részt. Több alkalommal sétáltunk az igen impozáns óvárosban, gyönyörködtünk a szép épületekben, templomokban. Felmentünk a Szent Péter templom kilátótornyába, majd utolsó napon a Lett Tudományos Akadémia kilátótornyába, így két magaslati pontról is megcsodáltuk a teljes városképet. Ellátogattunk múzeumokba, kiállításra, kirakodóvásárra, helyi koncertekre. Megcsodáltuk a város rendkívül rendezett és gyönyörűen virágba borult parkjait, megnéztük a város Art Nouvaeu utcáját, az Alberta Ielát, ahol gyönyörű, szecessziós épületek sokasága található. Szerencsés véletlen volt, hogy ott tartózkodásunk ideje alatt kezdődött Riga város 825. éves jubileumi ünnepségsorozata, melynek keretében számos további programlehetőség közül választhattunk. Voltak szabadtéri koncertek, kirakodóvásár és kézműves foglalkozás, regionális vásárok, koncertek, hangversenyek, cirkuszi előadások, mozifilm vetítések, szabadtéri színházi előadások.
Jártunk Jürmala-ban. Egy igen forró nyári napon, ottani mérce szerint tikkasztó hőségben (28 °C) elvonatoztunk Lettország legnépszerűbb és egyben legnagyobb tengerparti üdülővárosába. Fürödtünk a Balti tengerben, aminek ott jártunkkor a helyiek szerint meglehetősen meleg (20 °C ) volt a hőmérséklete.
Az utazás rendkívüli tapasztalatokkal gazdagított mindannyiunkat. A diákok új módszertani megközelítéseket, tanulási stratégiákat ismertek meg az órákon, éles helyzetekben tehették próbára nyelvtudásukat, számos “soft skill”-jük: személyes, szociális és kognitív készségük is fejlődött. Magam is sok szakmai tapasztalatot szereztem, melyeket megosztva kollégáimmal, a Bristol Nyelviskola további szakmai fejlődését szolgálják.
Csodás helyszíneket jártunk be, rendkívüli élményeket és emlékeket szereztünk.
Köszönjük a lehetőséget a Bristol Nyelviskolának és az Erasmus+-nak.
Élménybeszámoló
Név: Mészáros Olivér
Program: Erasmus+ csoportos diákmobilitás
Helyszín: Riga, Lettország
Időpont: 2026. 08. 03–09.
2026 augusztusának elején egyhetes Erasmus+ program keretében vettem részt Rigában, Lettország fővárosában. A mobilitás elsődleges célja az angol nyelvtudásom fejlesztése, valamint az volt, hogy egy másik európai országban, nemzetközi környezetben használhassam az angol nyelvet.
A program során angol nyelvi órákon vettem részt, amelyek elsősorban a gyakorlati nyelvhasználatra és a kommunikáció fejlesztésére helyezték a hangsúlyt. Az órák lehetőséget biztosítottak arra, hogy a korábban megszerzett nyelvtudásomat éles helyzetekben is használjam, valamint fejlesszem a beszédértési és kommunikációs készségeimet. Különösen hasznosnak tartottam, hogy az órákon aktívan kellett bekapcsolódni a feladatokba és angolul kommunikálni.
A képzés során helyi résztvevőkkel találkoztunk, így az angol nyelv használata nemcsak a tanórákra korlátozódott. A program egyik fontos tapasztalata volt, hogy a mindennapi kommunikációban is egyre magabiztosabban tudtam használni az angol nyelvet. A különböző feladatok és kommunikációs helyzetek során fejlődött a szókincsem, valamint megtapasztalhattam, hogy az angol nyelv használata során nem feltétlenül a nyelvtani tökéletesség, hanem a megfelelő kommunikáció és a mondanivaló érthető átadása a legfontosabb.
A mobilitás nemcsak nyelvi szempontból jelentett hasznos tapasztalatot. Egy másik ország oktatási és kulturális környezetének megismerése lehetőséget adott arra is, hogy nyitottabbá váljak az eltérő szokások és életmódok iránt. A program során megtapasztalhattam, hogy egy külföldi környezetben való részvétel önállóságot, alkalmazkodást és folyamatos kommunikációt igényel.
A szakmai program mellett szabadidőnkben Riga és környékének több nevezetességét is felfedeztük. Meglátogattuk Riga óvárosát, ahol lehetőségünk volt megismerni a város történelmi hangulatát és jellegzetes építészetét. Ellátogattunk a Riga Motormúzeumba is, ahol Lettország és Európa járműtörténetéhez kapcsolódó kiállításokat tekintettünk meg. Az út egyik legemlékezetesebb része a Jūrmala Beach meglátogatása volt. A tengerparti környezet és a város hangulata teljesen más élményt nyújtott, mint Riga történelmi belvárosa.
Összességében az Erasmus+ mobilitás számomra értékes és hasznos tapasztalat volt. Az angol nyelv gyakorlása mellett önállóbbá váltam, új környezetet ismerhettem meg, és betekintést nyerhettem Lettország kultúrájába és mindennapjaiba. A program legfontosabb eredményének az angol nyelv használatában szerzett nagyobb magabiztosságot tartom, amelyet a későbbiekben tanulmányaim és munkám során is hasznosítani tudok.
Élménybeszámoló
Név: Czigány Zente Örs
Projekt: Csoportos diák mobilitás
Helyszín: Riga, Lettország
Időpont: 2026. 08. 03–09.
Augusztus elején egy egyhetes csoportos diák mobilitáson vehettem részt Rigában, Lettország fővárosában, az Erasmus+ program jóvoltából. Fogadó intézményünk a MIRTE Felnőttképzési Központ volt.
A MIRTE Education and Language Centre egy 1992 óta működő rigai nyelviskola, amely mögött több mint három évtizedes oktatási tapasztalat áll. Az évek során több mint 70 ezer diák megfordult náluk, és jelenleg is több mint 15 különféle nyelvet oktatnak. A képzések rugalmasak: a tanulók jelenléti és online órák közül egyaránt választhatnak. Angolból széles a skála, B1, B2 és C1 szinten is indítanak tanfolyamokat, a tempót tekintve pedig az intenzív kurzusoktól az esti és az egyéni órákig sokféle lehetőség elérhető. Emellett kiemelt figyelmet fordítanak a nemzetközi nyelvvizsgákra (mint az IELTS vagy a TOEFL) való felkészítésre is. Az oktatásról magasan képzett, tapasztalt pedagógusok gondoskodnak. Összességében a MIRTE egy rendkívül professzionális, sokoldalú nyelviskola, amely ideális választás mindazoknak, akik fejleszteni szeretnék az angoltudásukat vagy magasabb szintet céloznak meg.
Hatalmas lehetőség volt számomra ez a lettországi utazás, ahova négy diáktársammal és a kísérő tanárnőnkkel érkeztünk. Egy igazán tartalmas, élménydús hetet tölthettünk el együtt. Az út nem csupán az új környezet miatt volt felejthetetlen, hanem azért is, mert közelebbről betekintést nyerhettünk a helyiek mindennapjaiba, kultúrájába és nyelvtanulási szokásaiba. Riga gyönyörű és varázslatos hangulatú város, ahol a modern építészet tökéletesen megfér a történelmi óvárossal és a látnivalókkal. A rengeteg séta során igazán közelről is megismerhettük a mindennapi rigai életet.
Különösen tanulságos volt látni, hogyan telnek a hétköznapok Lettországban, miként viszonyulnak a helyiek a munkához, a tanuláshoz vagy épp a kikapcsolódáshoz. Számos érdekességet tudtunk meg az ottani hagyományokról és szokásokról. Az utazás során mélyebb betekintést nyertünk az ország sajátos történelmébe és gazdag kulturális örökségébe is. A programok és a helyiekkel való beszélgetések segítettek abban, hogy jobban megértsük Lettország múltját és jelenét. Természetesen a helyi gasztronómiát is kipróbáltuk.
Az út kulcseleme természetesen a nyelvfejlesztés volt. A MIRTE nyelviskolában közvetlenül megtapasztalhattuk, hogyan zajlik a nyelvoktatás egy külföldi intézményben. Sok hasznos módszertani ötletet kaptunk, az angolt pedig a tanórákon túl, a gyakorlatban és a mindennapi szituációkban is folyamatosan használnunk kellett. Nagyon hasznos volt, hogy az élő nyelvi környezetben elengedhetetlen volt a kommunikáció, ami segített leküzdeni a gátlásokat, és határozottan növelte a nyelvi magabiztosságunkat.Mindezeket figyelembe véve egy rendkívül pozitív és meghatározó élménnyel gazdagodtam Rigában. A csoporttársaimmal együtt rengeteg emléket gyűjtöttünk, miközben felfedeztünk egy számunkra addig ismeretlen országot és kultúrát. A látnivalókon túl sokat tanultunk az ott élő emberekről, a lett kultúráról és a hatékony nyelvtanulásról. Úgy gondolom, hogy ez a mobilitás nemcsak felejthetetlen élményeket adott, hanem a nyelvtudásomat és a kulturális nyitottságomat is nagyban fejlesztette.
Név: Borsos Kíra
Helyszín: Komarno, Szlovákia
Intézmény: FSC Online Europe
Tevékenység: job-shadowing
Időpont: 2026.08.03.-12.
2026. augusztus 3–12. között 10 napos job-shadowing programon vettem részt a szlovákiai Komáromban, az FSC Online Europe fogadóintézménynél. A mobilitás célja az volt, hogy betekintést nyerjek az intézmény működésébe, vezetési és szervezési gyakorlatába, valamint megismerjem a felnőttképzésben és az Erasmus+ projektek megvalósításában alkalmazott jó gyakorlatokat. A program során megismerkedtem a fogadó intézmény Erasmus+ tevékenységével, a projektelőkészítés és a partnerkapcsolatok kialakításának folyamatával. Betekintést kaptam a felnőttképzési módszerekbe, az online és digitális oktatás lehetőségeibe, valamint egy iskolalátogatás során az alkalmazott pedagógiai módszereket és a tanárok, illetve tanulók közötti kommunikációt is megfigyelhettem. A szakmai tapasztalatcsere során lehetőségem nyílt a hazai és a fogadó intézmény gyakorlatának összehasonlítására, valamint új módszerek és ötletek megismerésére.
A mobilitás jelentősen hozzájárult kommunikációs, szervezési és együttműködési készségeim fejlődéséhez. Különösen hasznosnak tartottam azokat a tapasztalatokat, amelyek a munkaszervezés, a partnerkapcsolatok, a vezetés és a digitális megoldások területén szerezhetők. A megismert jó gyakorlatokat a saját vállalkozásom működésében is szeretném hasznosítani, és tapasztalataimat a munkatársaimmal is megosztom.
NÉV: SZABÓ KITTI
Helyszín: Komarno, Szlovákia
Intézmény: FSC Online Europe
Tevékenység: job-shadowing
Időpont: 2026.08-03.-12.
A program során a Komarnoban működő FSC Online Europe s.r.o. felnőttképzési és nemzetközi szakmai tevékenységét ismerhettem meg, átfogó képet kapva egy többéves Erasmus+ tapasztalattal rendelkező intézmény működéséről. A fogadó intézmény elsősorban szakmai, személyes és kompetenciafejlesztő képzéseket szervez, amelyek között oktatásmódszertani, kommunikációs, pozitív pszichológiai és személyiségfejlesztési témák is megtalálhatók. A képzések gyakorlatorientált, résztvevőközpontú módon valósulnak meg, lehetőséget biztosítva a különböző szakmai és kulturális háttérrel rendelkező résztvevők tapasztalatcseréjére.
Kiemelendő, hogy a fogadó intézmény jelentős Erasmus+ tapasztalattal rendelkezik. A mobilitás során betekintést nyerhettem a nemzetközi projektek előkészítésébe és megvalósításába, a partnerkapcsolatok kialakításába, valamint a résztvevők kiválasztásának folyamatába. Különösen hasznos volt megtapasztalni, hogyan építik be a korábbi projektek során szerzett tapasztalatokat a későbbi együttműködésekbe és a mindennapi szakmai munkába.
Pozitív példaként emelném ki a résztvevőközpontú és gyakorlatorientált oktatási szemléletet, amely aktív részvételre és tapasztalatcserére ösztönzi a tanulókat. Az iskolalátogatás során lehetőségem nyílt megfigyelni a tanórák felépítését, az alkalmazott pedagógiai módszereket, valamint a pedagógusok és tanulók közötti kommunikációt. Különösen fontos tapasztalatot jelentett az idegen nyelv használatának és a tanulók aktív bevonásának megfigyelése.
A program során a digitális és online oktatási formák alkalmazásába is betekintést kaptam. Megismerhettem, hogyan használhatók az online platformok és digitális eszközök a képzések támogatására, illetve hogyan kapcsolható össze az online és a jelenléti oktatás. Az itt szerzett tapasztalatokat saját munkám során is hasznosíthatónak tartom, különösen a felnőttképzés rugalmasabbá és elérhetőbbé tétele terén.
A mobilitás fontos része volt a fogadó intézmény munkatársaival megvalósult szakmai tapasztalatcsere is. Lehetőségünk nyílt összehasonlítani a hazai és a szlovák szakmai gyakorlatokat, valamint megosztani egymással az Erasmus+ projektek, a felnőttképzés és a digitális oktatás területén alkalmazott módszereket. Az angol nyelv folyamatos használata hozzájárult nyelvi kommunikációs készségeim, szakmai önbizalmam és interkulturális kompetenciám fejlődéséhez.
A mobilitás szabadidős programjai során lehetőségem nyílt Komarnó és környéke kulturális, történelmi és társadalmi sajátosságainak megismerésére is. A közös programok hozzájárultak a szakmai kapcsolatok erősítéséhez és az interkulturális tapasztalatszerzéshez.
Név: Wolf-Kovács Zsuzsanna
Helyszín: Zágráb, Horvátország
Intézmény: Pučko otvoreno učilište
Tevékenység: job-shadowing
Időpont: 2026.08.10.-14.
A program során a zágrábi Pučko otvoreno učilište felnőttképzési intézményének működését és kommunikációs, valamint marketingtevékenységét ismerhettem meg. Betekintést kaptam a képzések szervezésébe, a célcsoportok megszólításába, valamint a digitális kommunikáció és a közösségi média használatába.
A szakmai program során több hasznos tapasztalatot szereztem a nemzetközi marketingről és az alkalmazott kommunikációs megoldásokról. Különösen érdekes volt megtapasztalni, hogy a kulturális különbségek milyen fontos szerepet játszanak a különböző célcsoportok megszólításában. A szakmai beszélgetések és tapasztalatcserék során új ötleteket és jó gyakorlatokat ismertem meg.
A mobilitás hozzájárult kommunikációs, együttműködési és problémamegoldó készségeim fejlődéséhez, valamint szakmai látóköröm bővítéséhez. A megszerzett tapasztalatokat saját intézményünk marketing- és kommunikációs munkájában, különösen a képzések népszerűsítésében és a digitális felületek tudatosabb használatában szeretném hasznosítani.
A szakmai program mellett Zágráb kulturális értékeinek megismerésére is lehetőségem nyílt, így a mobilitás szakmai és kulturális szempontból is értékes tapasztalatot jelentett.
Név: Benkő Mónika
Helyszín: Zágráb, Horvátország
Intézmény: Pučko otvoreno učilište
Tevékenység: job-shadowing
Időpont: 2026.08.10-14.
A program során a zágrábi Pučko otvoreno učilište felnőttképzési intézményének munkáját ismerhettem meg, átfogó képet kapva az intézmény oktatási gyakorlatáról, szervezeti működéséről és az élethosszig tartó tanulást támogató programokról. A mobilitás egyik fontos célja az volt, hogy megismerjem a korszerű pedagógiai módszereket, a digitális eszközök alkalmazását, valamint azokat a tanulásszervezési megoldásokat, amelyek a különböző életkorú és eltérő előzetes tudással rendelkező felnőtt tanulók igényeihez igazodnak.
A szakmai program során lehetőségem nyílt óralátogatásokon részt venni, megfigyelni a kommunikációközpontú és gyakorlatorientált oktatási módszereket, valamint tapasztalatot cserélni az oktatókkal a tanulói motivációról és az eltérő tanulási igények kezeléséről. Különösen hasznosnak tartottam a nyelvoktatás és kompetenciafejlesztés módszereinek megismerését, továbbá az intézmény képzéseinek szervezésével, a célcsoportok megszólításával és a programok népszerűsítésével kapcsolatos tapasztalatokat.
A mobilitás során betekintést kaptam az intézmény EU-s és Erasmus+ projektjeibe, valamint a nemzetközi együttműködések megvalósításába. A szakmai beszélgetések és tapasztalatcserék során több olyan jó gyakorlatot és új ötletet ismertem meg, amelyeket saját tanítási munkám során is hasznosítani tudok. Bővült a módszertani eszköztáram és a szakmai látóköröm, miközben fejlődött a szakmai és idegen nyelvi kommunikációm, valamint az együttműködési készségem.
Pozitív tapasztalatot jelentett az is, hogy a mobilitás során lehetőség nyílt a helyi kulturális értékek megismerésére. A zágrábi történelmi belváros és a város főbb nevezetességeinek felfedezése hozzájárult a fogadó ország kulturális környezetének jobb megismeréséhez, és a szakmai program mellett élményekkel is gazdagította a mobilitást.
A mobilitás során megszerzett ismereteket elsősorban a saját tanítási gyakorlatomban szeretném alkalmazni. A megismert módszereket, tanulásszervezési megoldásokat és digitális lehetőségeket beépíthetem az óráimba, ezáltal változatosabbá és gyakorlatiasabbá tehetem a tanulási folyamatot. A tapasztalatokat a közvetlen kollégáimmal és a munkaközösség tagjaival is megosztom, hogy a mobilitás során szerzett tudás intézményi szinten is hasznosuljon.